PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MASALAH TERBUKA (OPEN ENDED PROBLEM)

Abstrak

ABSTRAK

Matematika diberikan di sekolah untuk membekali peserta didik
dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Salah satu kemampuan
berpikir yang dipandang penting untuk membekali peserta didik
dalam menghadapi persaingan global adalah kemampuan berpikir
kreatif. Kemampuan berpikir kreatif adalah kemampuan
meletakkan unsur secara bersamaan dalam bentuk kesatuan yang
koheren dan fungsional. Seorang siswa dapat dikategorikan kreatif,
apabila secara mental dapat mengorganisasikan unsur-unsur atau
bagian-bagian menjadi struktur baru yang belum pernah ada
sebelumnya dan berbeda dengan yang lain (Anderson dan
Krathwohl, 2001). Kemampuan tersebut dapat dilatihkan dengan
cara memberikan masalah matematika terbuka dengan jawaban
tidak tunggal atau masalah matematika dengan berbagai cara
penyelesaian. Masalah matematika terbuka (open ended problem)
adalah masalah yang menuntut jawaban beragam atau terbuka
(Heddens dan Speer, 1995). Dengan memberikan masalah
matematika terbuka, peserta didik akan dilatihkan untuk selalu
hberpikir alternatif untuk memberikan jawaban yang tidak tunggal.
Seorang siswa memungkinkan untuk menjawab suatu masalah
matematika berbeda dengan siswa lainnya dan semuanya benar.
Dengan demikian masalah matematika terbuka disamping dapat
melatihkan kemampuan berpikir kreatif juga dapat melatihkan
kepercayaan diri dan kemandirian siswa, karena setiap siswa akan
selalu percaya diri dengan jawaban benar yang diberikannya
walaupun berbeda dengan teman sebangkunya. Model masalah
matematika terbuka sudah selayaknya lebih banyak diberikan
kepada siswa dan guru seharusnya memiliki kompetensi untuk
mendesain model evaluasi pembelajaran dengan menggunakan
masalah terbuka dengan jawaban tidak tunggal.