Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Berdasarkan Dekomposisi Genetik pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah

Azhari MR; Wahyu Widada; M. Ilham Abdullah

doi:10.30651/must.v2i1.402

Azhari MR ⁽¹⁾, Wahyu Widada ⁽²⁾, M. Ilham Abdullah ⁽³⁾

(1) Mahasiswa Pascasarjana (s2) Pendidikan Matematika Fakultas ilmu keguruan dan ilmu pendidikan Universitas bengkulu, Indonesia,

(2) Universitas Bengkulu, Indonesia,

(3) Universitas Bengkulu, Indonesia

https://doi.org/10.30651/must.v2i1.402

Issue
Vol. 2 No. 1 (2017): JULY

Keywords:

pemecahan masalah, masalah matematika, pemecahan masalah matematika dekomposisi genetik

PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan peta kemampuan yang terbentuk berdasarkan dekomposisi genetik pada siswa Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah. Metode pengumpulan data menggunakan tes diagnostik dan wawancara terstruktur. Metode analisis menggunakan Metode Deskriptif Kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan dekomposisi genetic dengan LevelÂ TriadÂ pada siswa Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah menunjukkan bahwa termasuk kategori kurang (LevelÂ Intra) sebanyak 39 orang (65%) yang merupakan jumlah terbanyak, kategori cukup (LevelÂ Inter) sebanyak 9 orang (15%) yang merupakan jumlah paling sedikit dan kategori baik (LevelÂ Trans) sebanyak 12 orang (20%). Secara keseluruhan, kemampuan pemahaman masalah matematika berdasarkan dekomposisi genetik dengan LevelÂ TriadÂ siswa Kelas VIII di sekolah tersebut termasuk kategori kurang (LevelÂ Intra) dan (2) peta kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan dekomposisi genetik pada siswa Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah menunjukkan bahwa sebanyak 24 siswa (40%) dengan kinerja konstruksi mental Aksi, Proses, Skema dan Obyek yang baik dan 36 siswa (60%) dengan kinerja konstruksi mental Aksi, Proses, Skema dan Obyek yang buruk.

Full text article

Generated from XML file

References

Asiala, M., Cotrill, J., Dubinsky, E., & Schwigendorf, K.E. 2004. The Development of Studentâ€™s Graphical Understanding of the Derivative. Journal of Matehematical Behaviour. Vol. 16, No. 4: 399-341.

Basyaib, F. 2006. Teori Pembuat Keputusan. Jakarta: Grasindo.

Djamarah, S.B & Zain, A. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Cetakan Ke- 2. Jakarta: Rineka Cipta.

Dubinsky, E.D & McDonald, M.A. 2001. APOS: A Contructivist Theory of Learning in Undergraduate Mathematics Education Research: Research in Collegiate Mathematics Education II, CBMS Issues in Mathematics Education.

Ghani, G. 2003. Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rineka Cipta.

Haji, S. 2008. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui Pendekatan Matetik Realistik di SMPN 1 Kotamadya Bengkulu. Jurnal Didaktik. Universitas Mulawarman, Samarinda. Vol.7, No.4. September 2008.

Haji, S. 2009. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah di SMP Kota Bengkulu. Seminar Nasional dan Rapat Tahunan Bidang MIPA. Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh. 4-5 Mei 2009.

Herman Hudojo. 2009. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang Press.

Mahmudah, S. 2014. Analisis Tingkat Pemahaman Peserta Didik pada Materi Besaran dan Satuan Menggunakan Teori APOS (Studi Kasus Kelas X MA Tajul Ulum Brabo Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015). Jurusan Pendidikan Ilmu Fisika, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Institut Agama Islam Walisongo, Semarang (Skripsi tidak Dipublikasikan).

Mulyono, A. 2009. Pendidikan bagi Anak yang Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Nurdin, L. 2012. Analisis Pemahaman Siswa tentang Barisan Berdasarkan Teori APOS (Action, Process, Object and Scheme). [Artikel].

Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004: Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Grasindo.

Nurlaelah, E. 2005. Inovasi Pembelajaran Struktur Alajabar I dengan Menggunakan Program ISETL Berdasarkan Teori APOS. Jurnal Pengajaran MIPA. Vol. 6, No. 1, Juni 2005. ISSN: 1412-0917: 1-8.

Risnawati. 2008. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: UIN Suska Press.

Shadiq, F. 2005. Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Penataran Guru Matematika.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudrajat, A. 2009. Teori-teori Belajar. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Suherman, H. 2009. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA, Universitas Pendidikan Indonesia.

Wardhani, I.G.A.K. 2005. Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka Press.

Warsita, W.D. 2009. Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Open-Ended. [Jurnal] Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya.

Wena, M. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyu Widada. 2005. Dekomposisi Genetik: Teori APOS pada Pembelajaran Kalkulus. Inspirasi: Jurnal Ilmiah Multiscience. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Vol. 20, No. 1. ISSN 0854-4808: 1-65.

Wahyu Widada. 2015. The Existence of Students in Trans Extended Cognitive Development on Learning of Graph Theory. Jurnal Math Educator Nusantara. Vol. 1, No. 1, Mei 2015. ISSN: 2459-97345: 1-20.

Authors

Azhari MR

Mahasiswa Pascasarjana (s2) Pendidikan Matematika Fakultas ilmu keguruan dan ilmu pendidikan Universitas bengkulu

azharimr2016@gmail.com (Primary Contact)

Wahyu Widada

Universitas Bengkulu

M. Ilham Abdullah

Universitas Bengkulu

MR, A., Widada, W., & Abdullah, M. I. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Berdasarkan Dekomposisi Genetik pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(1), 20–42. https://doi.org/10.30651/must.v2i1.402

Download Citation

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under aÂ Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International LicenseÂ that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published workÂ

Article Sidebar

Abstract

Full text article

References

Authors

Article Details

Similar Articles