Penerapan Metode Penemuan Terbimbing pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat di SMA Hidayatul Ummah Surabaya Tahun Ajaran 2012 – 2013

Abstract

Pembelajaran dengan penemuan terbimbing merupakan suatu komponen penting dalam pendekatan konstruksi yang telah memiliki sejarah panjang dalam dunia pendidikan. Ide pembelajaran penemuan terbimbing muncul dari keinginan untuk memberi rasa senang kepada anak dalam “menemukan†sesuatu oleh mereka sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prestasi belajar siswa, aktifitas siswa, dan respon siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode penemuan terbimbing berlangsung. Penelitian ini menggunakan rancangan One Shoot Study Case. Subyek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Hidayatul Ummah Surabaya. Hasil analisis data diperoleh prestasi belajar siswa selama proses pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing, siswa yang tuntas belajar adalah 25 siswa sedangkan rata-ratanya sebanyak 69,89, dan simpangan baku sebanyak 69,80. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing memiliki rata-rata presentasi terbesar 23,44% pada kategori berdiskusi, 19,96 pada kategori mengerjakan latihan/ LKS, dan 16,67 pada kategori mendengarkan/ memperhatikan penjelasan guru. Sedangkan Hasil kuesioner siswa menunjukkan bahwa siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran matematika dengan metode penemuan terbimbing sebesar 72,7%.