Bilah Samping Artikel
Unduhan
Isi Artikel Utama
Abstrak
Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kemampuan numerasi dan keterampilan proses sains (KPS) guru sekolah dasar yang tergabung dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) Guslah IV Kabupaten Bangkalan. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh hasil rapor pendidikan yang menunjukkan bahwa lebih dari separuh sekolah di kelompok tersebut memiliki capaian numerasi siswa pada kategori sedang, yang disebabkan oleh keterbatasan refleksi pembelajaran dan kurangnya inovasi dalam praktik mengajar. Program ini dirancang untuk memberdayakan guru melalui kegiatan sosialisasi, pelatihan, dan pendampingan penerapan pendekatan Ethnomathscience yang mengintegrasikan konteks budaya lokal ke dalam pembelajaran matematika dan sains menggunkan model yang merujuk pada prinsip Participatory Action Research (PAR) yang menekankan keterlibatan langsung peserta melalui siklus tindakan reflektif meliputi tahapan identifikasi masalah, perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Kegiatan dilaksanakan di KKG Guslah IV Kabupaten Bangkalan yang terdiri atas 8 sekolah di Kecamatan Bangkalan dengan jumlah peserta 50 orang meliputi kepala sekolah, guru matematika serta guru IPAS dari masing-masing sekolah di KKG Guslah IV. Tim pengabdi berjumlah 8 orang yang terdiri atas 2 orang dosen PGSD, 1 orang dosen Teknik Informatika, beserta 5 orang mahasiswa PGSD. Kegiatan meliputi lokakarya, penyusunan modul ajar, penerapan di kelas, serta evaluasi reflektif. Hasil pelaksanaan menunjukkan berdasarkan evaluasi sumatif, yaitu 92% guru telah memahami pendekatan ethnomathscience dan 96% guru mampu mengimplementasikan langkah-langkah pembelajaran berbasis budaya secara mandiri serta membangun lingkungan belajar yang kaya teks dan kontekstual. Hasil tersebut telah melampaui target minimal 90% peserta yang ditetapkan sehingga tercipta lingkungan belajar yang lebih kontekstual dan bermakna. Secara keseluruhan, program ini berhasil meningkatkan kapasitas guru dalam menerapkan pembelajaran inovatif dan kontekstual untuk memperkuat kemampuan numerasi dan KPS siswa.
Kata Kunci
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel dimiliki oleh jurnal AKSIOLOGIYA
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.
Referensi
- Araiku, J., Somakim, Hartono, Y., & Indaryanti. 2021. Pendampingan pembuatan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk guru matematika di Indonesia. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 17(1).
- Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanto, D., Ikhwanudin, T., Fianto, F., Muldian, W., Yanuardi, S., Setiakarnawijaya, Y., Antoro, B. 2021. Panduan penguatan literasi dan numerasi di sekolah. Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
- Fiteriani, I., Mulyani, L. D., Sa’idy, S., & Baharudin, B. 2023. Improving science conceptual understanding and science process skills in elementary school using Predict-Observe-Explain learning model. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(1), 225–234.
- Ghifari, M. R., Firmansyah, R., & Rahmah, Y. 2023. Penerapan model discovery learning dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMP. Pasundan Journal of Mathematics Education, 7(2), 45–55.
- Huda, K. 2024. Penggunaan contextual teaching and learning pada mata kuliah reading bagi peserta didik pendidikan bahasa Inggris. JALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 7(1), 113–132.
- Izzati, N., Masrukhan, M., & Sulistiyoningsih, D. 2024. Penerapan model problem-based learning berbasis culturally responsive teaching untuk meningkatkan literasi statistik dan kemampuan kerja sama siswa. Prosiding Konferensi Guru Pendidikan, 3(1), 25–30.
- Mardiyana, I. I., & Setyowati, D. 2017. Pengembangan media pembelajaran Madura untuk meningkatkan keterampilan proses IPA siswa kelas V. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 65–78.
- Maulina, S., Junaidi, Taufiq, & Maulida, N. R. 2023. Teachers’ Perception toward Ethnomathematics-based Learning. Jurnal Sains Riset, 13(3), 900–906.
- Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., Erfan, M., & Hamdani, I. 2021. Profil wawasan guru sekolah dasar dalam pembelajaran numerasi berbasis level kemampuan siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 619–630.
- Mustaqfiroh, S., Nizaruddin, M., Muhtarom, A., & Kurniawati, R. 2024. Penerapan model problem-based learning berbasis culturally responsive teaching terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas XI SMK. Proximal: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 13–24.
- Novferma, N., Huda, N., Destrinelli, Arisha, B., & Hidayah, N. 2025. Pelatihan Pembuatan E-COMATS Berbasis Ethnomathematics Berbantuan AR untuk Meningkatkan Literasi Teknologi Guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 8(2), 139–148
- Pickering, J., Attridge, N., Inglis, M., & Morsanyi, K. 2025. Numeracy, logical reasoning and real-world decision making. Research in Mathematics Education. DOI: 10.1080/14794802.2025.2472675.
- Prahmana, R. C. I., Arnal-Palacián, M., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. 2023. Trivium curriculum in Ethno-RME approach: An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(1), 298–316.
- Primasatya, N., Putri, K. E., Imron, I. F., Saidah, K., Zunaidah, F. N., Wiganata, S. A., & Maulana, G. F. 2024. Workshop optimalisasi kompetensi numerasi guru sekolah dasar Negeri Bandar Lor 3 Kota Kediri. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 4(2), 69–82.
- Rasminah, R., & Hasanah, N. 2024. Pelatihan pembuatan modul ajar berbasis artificial intelligence di SMPN 3 Sungai Kakap. Jurnal Pengabdian Untan, 3(1), 15–22.
- Saputri, R. S., Sunarsih, T., Kastatik, S., Purnomo, H., Istiqfaroh, N., & Hendratno. 2025. Strategi peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. IKHLAS: Jurnal Pengabdian Dosen dan Mahasiswa, 4(1), 30–34.
- Sholihah, A., & Wulandari, R. 2024. Kelayakan ensiklopedia berbasis etnomatematika permainan Engklek pada materi bangun datar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 125–138.
- Sihombing, R. 2023. Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) oleh guru untuk pembelajaran transformatif. Giat: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 165–172.
- Sunzuma, G., & Umbara, U. 2025. Ethnomathematics-based technology in Indonesia: A systematic review. Asian Journal for Mathematics Education, 4(1), 129–153.
- Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. 2021. Integrasi Kearifan Lokal Pada Pembelajaran di SD Melalui Etnomatematika dan Etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335–341.
- Wulandari, R. 2019. Optimasi hasil belajar geometri dan aktivitas belajar siswa SD kelas rendah melalui model Example-Non Example berbasis etnomatematika Batik Madura. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 82–92.
Referensi
Araiku, J., Somakim, Hartono, Y., & Indaryanti. 2021. Pendampingan pembuatan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk guru matematika di Indonesia. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 17(1).
Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanto, D., Ikhwanudin, T., Fianto, F., Muldian, W., Yanuardi, S., Setiakarnawijaya, Y., Antoro, B. 2021. Panduan penguatan literasi dan numerasi di sekolah. Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Fiteriani, I., Mulyani, L. D., Sa’idy, S., & Baharudin, B. 2023. Improving science conceptual understanding and science process skills in elementary school using Predict-Observe-Explain learning model. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(1), 225–234.
Ghifari, M. R., Firmansyah, R., & Rahmah, Y. 2023. Penerapan model discovery learning dengan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMP. Pasundan Journal of Mathematics Education, 7(2), 45–55.
Huda, K. 2024. Penggunaan contextual teaching and learning pada mata kuliah reading bagi peserta didik pendidikan bahasa Inggris. JALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 7(1), 113–132.
Izzati, N., Masrukhan, M., & Sulistiyoningsih, D. 2024. Penerapan model problem-based learning berbasis culturally responsive teaching untuk meningkatkan literasi statistik dan kemampuan kerja sama siswa. Prosiding Konferensi Guru Pendidikan, 3(1), 25–30.
Mardiyana, I. I., & Setyowati, D. 2017. Pengembangan media pembelajaran Madura untuk meningkatkan keterampilan proses IPA siswa kelas V. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 65–78.
Maulina, S., Junaidi, Taufiq, & Maulida, N. R. 2023. Teachers’ Perception toward Ethnomathematics-based Learning. Jurnal Sains Riset, 13(3), 900–906.
Maulyda, M. A., Affandi, L. H., Rosyidah, A. N. K., Oktaviyanti, I., Erfan, M., & Hamdani, I. 2021. Profil wawasan guru sekolah dasar dalam pembelajaran numerasi berbasis level kemampuan siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 619–630.
Mustaqfiroh, S., Nizaruddin, M., Muhtarom, A., & Kurniawati, R. 2024. Penerapan model problem-based learning berbasis culturally responsive teaching terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas XI SMK. Proximal: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 13–24.
Novferma, N., Huda, N., Destrinelli, Arisha, B., & Hidayah, N. 2025. Pelatihan Pembuatan E-COMATS Berbasis Ethnomathematics Berbantuan AR untuk Meningkatkan Literasi Teknologi Guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa, 8(2), 139–148
Pickering, J., Attridge, N., Inglis, M., & Morsanyi, K. 2025. Numeracy, logical reasoning and real-world decision making. Research in Mathematics Education. DOI: 10.1080/14794802.2025.2472675.
Prahmana, R. C. I., Arnal-Palacián, M., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. 2023. Trivium curriculum in Ethno-RME approach: An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(1), 298–316.
Primasatya, N., Putri, K. E., Imron, I. F., Saidah, K., Zunaidah, F. N., Wiganata, S. A., & Maulana, G. F. 2024. Workshop optimalisasi kompetensi numerasi guru sekolah dasar Negeri Bandar Lor 3 Kota Kediri. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 4(2), 69–82.
Rasminah, R., & Hasanah, N. 2024. Pelatihan pembuatan modul ajar berbasis artificial intelligence di SMPN 3 Sungai Kakap. Jurnal Pengabdian Untan, 3(1), 15–22.
Saputri, R. S., Sunarsih, T., Kastatik, S., Purnomo, H., Istiqfaroh, N., & Hendratno. 2025. Strategi peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. IKHLAS: Jurnal Pengabdian Dosen dan Mahasiswa, 4(1), 30–34.
Sholihah, A., & Wulandari, R. 2024. Kelayakan ensiklopedia berbasis etnomatematika permainan Engklek pada materi bangun datar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 125–138.
Sihombing, R. 2023. Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) oleh guru untuk pembelajaran transformatif. Giat: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 165–172.
Sunzuma, G., & Umbara, U. 2025. Ethnomathematics-based technology in Indonesia: A systematic review. Asian Journal for Mathematics Education, 4(1), 129–153.
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. 2021. Integrasi Kearifan Lokal Pada Pembelajaran di SD Melalui Etnomatematika dan Etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335–341.
Wulandari, R. 2019. Optimasi hasil belajar geometri dan aktivitas belajar siswa SD kelas rendah melalui model Example-Non Example berbasis etnomatematika Batik Madura. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(1), 82–92.