Bilah Samping Artikel
Unduhan
Isi Artikel Utama
Abstrak
Literasi dan numerasi merupakan salah satu keterampilan penting karena membantu manusia dalam memahami dan menyelesaikan masalah yang muncul dalam kehidupan sehari-hari. Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan terhadap keterampilan literasi dan numerasi yang dilakukan mulai dari sejak dini termasuk melalui proses pembelajaran di sekolah, baik dasar maupun perguruan tinggi. Meskipun begitu, penanaman numerasi di sekolah bukan berarti bahwa semua guru mengajarkan matematika, tetapi bagaimana guru mengintegrasikan numerasi dalam kurikulum melalui pembelajaran lintas mata Pelajaran. Guru masih kesulitan dalam mengembangkan modul ajar yang mengintegrasikan keterampilan literasi numerasi. Pengabdian ini bertujuan untuk menguatkan pemahaman guru terkait konsep literasi numerasi dan meningkatkan kemampuan guru lintas mata pelajaran dalam mengidentifikasi konten matematika untuk merancang modul ajar yang mengintegrasikan keterampilan numerasi. Metode pelatihan dan pendampingan dilakukan secara synchronous dan asynchonous di SMPN 6 Garut dengan peserta dari berbagai guru mata pelajaran. Hasil pengabdian menunjukkan terdapat penguatan pemahaman konsep literasi numerasi dengan capaian > 80% untuk masing-masing aspek, dan 8 kelompok guru mata pelajaran (100%) mampu mengidentifikasi konten matematika yang tepat untuk diintegrasikan pada modul ajar dengan capaian konten numerasi yang teridentifikasi sebesar 80 % (4 dari 5 domain matematika), selain itu guru mampu mengidentifikasi konteks personal, sosial budaya maupun saintifik dalam bidang ilmu yang diampu sebagai konteks masalah pada modifikasi modul ajar yang mengintegrasikan keterampilan numerasi. Domain bilangan menjadi tututan numerasi paling dominan dibandingkan domain matematika lainnya seperti aljabar, pengukuran, data dan ketidakpastian serta geometri. Kegiatan pengabdian berimplikasi juga terhadap peningkatan literasi digital guru dalam berkolaborasi dengan memanfaatkan spreadsheet dan google document.
Kata Kunci
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak cipta artikel dimiliki oleh jurnal AKSIOLOGIYA
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.
Referensi
- Fadlila, N., Wijaya, A., & Hilmi, I. (2022). Quantity Content: Developing Mathematics PISA-Like Problems with Independence Day Contest Context. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6(2), 425. https://doi.org/10.31764/jtam.v6i2.7475
- Goos, M., & O’Sullivan, K. (2023). The Evolution and Uptake of Numeracy and Mathematical Literacy as Drivers for Curriculum Reform. In Y. Shimizu & R. Vithal (Eds.), Mathematics Curriculum Reforms Around The World (pp. 345–357). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-13548-4_21
- Hazimah, G. F., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 SDN 192 Ciburuy. El-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 10–19. https://doi.org/10.52266/Journal
- Kemdikbud. (2017). Bahan Ajar Peran Orang Tua dalam Pembelajaran yang Menyenangkan Melalui Saintifik. Balai Pengembangan PAUD dan DIKMAS D.I. Yogyakarta.
- Khaedar, M., Muslimin, & Nur Fahmi Indriani. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi dan Numerik Siswa Sekolah Dasar. ABDI SAMULANG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 58–64. https://doi.org/10.61477/abdisamulang.v2i2.18
- Nasution, S. H., Muchsin, S. B. M., Wicaksono, A., Pratama, E. Y., & Baist, abdul. (2023). Numerasi: Urgensi, hambatan, dan upaya meningkatkannya (T. Herman, Ed.). MNC Publishing.
- Niss, M., & Jablonka, E. (2020). Mathematical Literacy. Springer, 548–553.
- Nurhayatin, T., Pertiwi Hidayati, R. P., Supian, Budiarti, A., Fitriani, R. S., Wardani, A. K., Ardiawan, M. L., & Sofiyah, H. (2025). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital untuk SMA di Lingkungan YPDM Pasundan Bandung. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(3), 296–308. https://doi.org/10.30651/aks.v9i3.27706
- OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Revised). OECD Publishing.
- OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
- O’Sullivan, K., O’Meara, N., Goos, M., & Conway, P. (2021). How Covid-19 has reinforced the importance of a numerate society. Irish Educational Studies, 40(2), 341–347. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1915844
- Sakurai, J., Sawatzki, C., & Tout, D. (2021, October 7). Real life numeracy contexts – the spark to ignite mathematics learning. Https://Www.Teachermagazine.Com/Au_en/Articles/Real-Life-Numeracy-Contexts-the-Spark-to-Ignite-Mathematics-Learning.
- Setiawan, A. R. (2019). Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik. Jurnal Basicedu, 4(1), 51–69. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.298
- Tenny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar Berbagai Mata Pelajaran (F. Madik & T. N. Sari, Eds.). Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Referensi
Fadlila, N., Wijaya, A., & Hilmi, I. (2022). Quantity Content: Developing Mathematics PISA-Like Problems with Independence Day Contest Context. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6(2), 425. https://doi.org/10.31764/jtam.v6i2.7475
Goos, M., & O’Sullivan, K. (2023). The Evolution and Uptake of Numeracy and Mathematical Literacy as Drivers for Curriculum Reform. In Y. Shimizu & R. Vithal (Eds.), Mathematics Curriculum Reforms Around The World (pp. 345–357). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-13548-4_21
Hazimah, G. F., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Tingkat Pemahaman Numerasi Siswa Kelas 5 SDN 192 Ciburuy. El-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1), 10–19. https://doi.org/10.52266/Journal
Kemdikbud. (2017). Bahan Ajar Peran Orang Tua dalam Pembelajaran yang Menyenangkan Melalui Saintifik. Balai Pengembangan PAUD dan DIKMAS D.I. Yogyakarta.
Khaedar, M., Muslimin, & Nur Fahmi Indriani. (2023). Pengembangan Kemampuan Literasi dan Numerik Siswa Sekolah Dasar. ABDI SAMULANG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 58–64. https://doi.org/10.61477/abdisamulang.v2i2.18
Nasution, S. H., Muchsin, S. B. M., Wicaksono, A., Pratama, E. Y., & Baist, abdul. (2023). Numerasi: Urgensi, hambatan, dan upaya meningkatkannya (T. Herman, Ed.). MNC Publishing.
Niss, M., & Jablonka, E. (2020). Mathematical Literacy. Springer, 548–553.
Nurhayatin, T., Pertiwi Hidayati, R. P., Supian, Budiarti, A., Fitriani, R. S., Wardani, A. K., Ardiawan, M. L., & Sofiyah, H. (2025). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital untuk SMA di Lingkungan YPDM Pasundan Bandung. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(3), 296–308. https://doi.org/10.30651/aks.v9i3.27706
OECD. (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Revised). OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
O’Sullivan, K., O’Meara, N., Goos, M., & Conway, P. (2021). How Covid-19 has reinforced the importance of a numerate society. Irish Educational Studies, 40(2), 341–347. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1915844
Sakurai, J., Sawatzki, C., & Tout, D. (2021, October 7). Real life numeracy contexts – the spark to ignite mathematics learning. Https://Www.Teachermagazine.Com/Au_en/Articles/Real-Life-Numeracy-Contexts-the-Spark-to-Ignite-Mathematics-Learning.
Setiawan, A. R. (2019). Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik. Jurnal Basicedu, 4(1), 51–69. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.298
Tenny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar Berbagai Mata Pelajaran (F. Madik & T. N. Sari, Eds.). Direktorat Sekolah Menengah Atas.