Analisis Pemahaman Siswa terhadap Strategi Visualisasi, Auditori, Kinestetik

Muhammad Syahrul Kahar, Muhamad Ruslan Layn, Suci Ristiya Nurjanah

Abstract

Permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran, siswa belum mampu menjabarkan secara langsung materi yang diajarkan oleh guru, baik secara Visual maupun Kinestetik. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui hasil dari penggunaan strategi  Visualisasi, Auditori, Kinestetik terhadap pemahaman siswa kelas VIII B pada materi fungsi dan (2) untuk mengetahui respon dari siswa terhadap strategi pembelajaran tersebut. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs Sains Algebra Kota Sorong  tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 24 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) hasil dari penggunaan strategi pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestetic terhadap pemahaman siswa kelas VIII B MTs Sains Algebra Kota Sorong pada materi fungsi adalah 70% siswa memperoleh nilai tes di atas KKM, dan 30% siswa memperoleh nilai tes di bawah KKM. (2) Respon siswa terhadap strategi pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestetic adalah sebagai berikut: (a) Untuk pernyataan positif, 46,3% menyatakan sangat setuju, 42,5% setuju, 9% tidak setuju dan 2,2% sangat tidak setuju. (b) Untuk pernyataan bernilai negatif, 49,1% menyatakan sangat tidak setuju, 36,7% tidak setuju, 11,7% setuju dan 2,5% sangat setuju.

Keywords

auditori; kinestetik; pemahaman siswa; visualisasi

References

Baharuddin, & Esa Nur Wayuni. 2015. Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Meia.

Deporter, Bobbi & Hernacki, Mike. 1992. Quantum Learning. Terjemahan oleh Alwiyah Abdurrahman. 2010. Bandung: Kaifa.

Deporter, Reardon, dan Nourie. 1999.Quantum Teaching. Terjemahan oleh Ary Nilandari. 2010. Bandung: Kaifa.

Kahar, M. S. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Siswa SMA kota Sorong terhadap Butir Soal dengan Graded Response Model. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 2(1), 11-18.

Kahar, M. S. (2017). Analisis Minat Belajar Mahasiswa Terhadap Penggunaan Alat Peraga Neraca Cavendish. SEJ (Science Education Journal), 1(2), 73-83.

Khoiri, A., Nasihah, U., & Kahar, M. S. (2017). Analisis Prestasi Belajar Fisika Berpendekatan SETS di Tinjau dari Motivasi Berprestasi. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 4(2), 83-89.

Lona, Defri, Yanto. 2013. Analisis Hirarki Pemahaman Siswa Kelas X-A SMA Negeri 5 Palu Pada Materi Hukum Newton, (Online), http://jurnal.untad. ac.id. (diakses tanggal 06 Agustus 2017)

Mahanani, Tri. 2007. Analisis Pemahaman Konsep Kimia Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur Siswa Kelas X Program Imersi Semester Gasal SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2006/2007, (Online), http://dglib.uns. ac.id/pengguna.php?mn=showview&id=4114, (diakses tanggal 06 Agustus 2017)

Maiyetri, Ressy. 2014. Pengaruh Gaya Belajar Visual, Gaya Belajar Auditorial, Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Padang. http://ejournal.stkippgrisumbar.ac.id/index.php/economica/article/view/20 (diunduh tanggal 05 Agustus 2017).

Uno, Hamzah B. & Mohamad, Nurdin. 2015. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM: Pembelajaran Aktid, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif dan Menarik. Cet. Ke-6. Jakarta: Bumi Aksara.

Suparman. 2010. Gaya Mengajar yang Menyenangkan Siswa. Yogyakarta: Pinus Book Publisher.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Cet. Ke-21. Bandung: Alfabeta.


DOI: http://dx.doi.org/10.30651/must.v3i1.1406

Refbacks

  • There are currently no refbacks.