Self-Concept Siswa Pada Pemecahan Masalah di SD
Abstrak
Menyelesaikan masalah matematika membutuhkan beberapa kemampuan kognitif yang sulit. Kesadaran yang mendalam akan masalah, pengembangan strategi yang tepat, implementasi rencana secara menyeluruh, validasi solusi untuk menjamin keakuratan, dan evaluasi hasil akan membantu mengembangkan bakat di masa depan melalui prosedur ini. Bagi siswa sekolah dasar untuk mengatasi hambatan dalam belajar matematika, bakat ini cukup penting. Artikel ini mengulas elemen-elemen dari self-concept siswa sekolah dasar untuk menyelidiki kemampuan mereka dalam memecahkan masalah. Dilakukan di SDN Kebonagung 1 Sukodono dengan siswa kelas V-A, penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui nilai siswa, observasi, penilaian tertulis, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan memecahkan masalah matematika bergantung pada . Siswa yang memiliki self-concept tinggi lebih mungkin untuk memenuhi empat indikator pemecahan masalah dibandingkan dengan siswa yang memiliki self-concept sedang atau rendah.
Artikel teks lengkap
Referensi
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). PERAN GURU DALAM MENGHADAPI TANTANGAN IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ERA OMICRON DAN ERA SOCIETY 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022, 1(1), 75–87. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sn-pgsd/article/view/12380
Archi Maulyda, M., Indraswati, D., Erfan, M., Widodo, A., & Nikmah Rahmatih, A. (2021). PENGARUH SELF-CONCEPT AKADEMIK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI COVID-19. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 13(1), 36–47. https://doi.org/10.36928/jpkm.v13i1.591
Ayodele, O. J. (2011). Self-concept and Performance of Secondary School Students in Mathematics. Journal of Educational and Developmental Psychology, 1(1). https://doi.org/10.5539/jedp.v1n1p176
Esezi Obilor, I. (2011). INTERACTION BETWEEN SELF-CONCEPT, AND MATHEMATICS, ENGLISH LANGUAGE AND GENERAL ACADEMIC ACHIEVEMENT OF SENIOR SECONDARY STUDENTS IN PORT HARCOURT. ASSR.
Fiantika, F. R., Fanani, A., Prayitno, S. H., & Fauziyah, N. (2024). MELEJITKAN SELF-CONCEPT PESERTA DIDIK MELALUI VIRTUAL REALITY (VR) DENGAN PROBLEM BASED LEARNING INVESTIGASI TEMPE. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(2), 201–215. https://doi.org/DOI:10.36526/tr.v%vi%i.4802
Fiantika, F., Wasil, M., & Jumiyati, S. (2022). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF. www.globaleksekutifteknologi.co.id
Indriyani, F. N., Faradiba, S. S., & Hasana, S. N. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-CONCEPT PESERTA DIDIK SMP TAMAN DEWASA MALANG (Vol. 16, Issue 19).
Moleong. (2021). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF. PT REMAJA ROSDAKARYA.
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan Matematika Di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 133–140.
Permatasari, I., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2020). Efektivitas metode pembelajaran PQ4R ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis dan self-concept siswa. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1). https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.33830
Purwanti, & Faiz, A. (2023). Peran Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sumber Daya Manusia yang Berkualitas. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 1032–1041.
Rahman, A. (2022). pendidikan. Https://Journal.Unismuh.Ac.Id/Index.Php/Alurwatul, 2(1), 1–8.
Sari, S. M., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau dari Self-Concept. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 71–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.22717
Sofiani, J., Nurjamil, D., & Nurhayati, E. (2023). KEMAMPUAN PENALARAN ANALOGI DITINJAU DARI SELF CONCEPT. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 02(01), 17–30.
Ulidatul, A. P. A., & Indrakurniawan, M. (2024). KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI SELF CONCEPT. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(1), 1071–1081.
Penulis
Hak cipta berada di tangan penulis
Artikel yang terbit dapat digunakan di bawah lisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
