ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN CODING UNTUK ANAK USIA DINI DI LIMA TK KOTA JAMBI

Penulis

  • Nindita Anggia Maura Universitas Jambi
  • Annisa Raudhatul Jannah Universitas Jambi
  • Anim Faddilah Sakobou Sakobou Universitas Jambi
  • Indah Retno Wulansari Universitas Jambi
  • Uswatul Hasni Universitas Jambi

Kata Kunci:

coding, Anak Usia Dini, kesiapan guru

Abstrak

Perkembangan teknologi digital menuntut pendidik anak usia dini untuk memiliki kesiapan dalam mengintegrasikan pembelajaran yang relevan dengan tuntutan abad ke-21, salah satunya melalui pembelajaran coding. Pengenalan coding sejak usia dini berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir komputasi, logika, dan pemecahan masalah anak. Namun, keberhasilan implementasi pembelajaran coding sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesiapan guru Taman Kanak-Kanak dalam penerapan pembelajaran coding untuk anak usia dini di Kota Jambi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Subjek penelitian terdiri dari 30 guru TK yang berasal dari enam TK di Kota Jambi, yaitu TK AI-Moestafa, TK Al-Azka, TK An-Nahl, TK Pertiwi II, TK Kasih Ibu, dan TK Al-Falah. Instrumen penelitian berupa angket tertutup dengan skala Likert yang mencakup tiga indikator kesiapan guru, yaitu pengetahuan dan keterampilan, perencanaan dan pengelolaan kelas, serta sikap dan perilaku. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa 24 dari 25 butir pernyataan dinyatakan valid, sedangkan uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,940 yang menunjukkan reliabilitas sangat tinggi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif menunjukkan bahwa kesiapan guru berada pada kategori siap, dengan persentase respon setuju sebesar 58,61% dan sangat setuju sebesar 34,31%. Indikator sikap dan perilaku memiliki persentase tertinggi dibandingkan indikator lainnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru TK di Kota Jambi pada umumnya telah memiliki kesiapan yang baik dalam menerapkan pembelajaran coding untuk anak usia dini, meskipun masih diperlukan pelatihan dan pendampingan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru agar kesiapan tersebut dapat berkembang ke kategori sangat siap.

Referensi

Arikunto, S. (2013). Procedures: Research A Practical Approach. Jakarta: Rineka Cipta.

Creswell, J.W. (2012). Penelitian Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif (Edisi Ke-4). Boston, Ma: Pearson Education.

Darling, L., & Hammond. (2000). Teacher Quality and Student Achievement: A Review of State Polity Evidence. Education Policy Analysis Archivers, 1-44.

Fahmizhar. (2020). Pengenalan Coding Sebagai Upaya Pengembangan Berpikir Komputasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 45–52.

Fulian, M.G. (2007). School Development: The New Meaning Of Educational Change. New York: Teachers College Press.

Groves, R.M., Jr. F.J.F., Couper, M.P., Lepkowski, J.M., & Tourangeau, R. (2009). Survey Methodologi. Canada: John Willey and Sonc.Inc.

Handayani, S., & Nugrohono, A. (2020). Pengujian Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 1–10.

Hasbi, M., Rahmawati, R., & Lestari, D. (2020). Pembelajaran Coding Unplugged Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Anak Usia Dini. Jurnal Paud Inovatif, 23–31.

Hult, M., Tornhammar, P., Ueda, P., Chima, C., Bonamy, A.K.E., , Ozumba, B., & Norman, M. (2010). Hypertension, Diabetes and Overweight: Looming Legacies of The Biafran Famine. Plos One, 1-8.

Ismiatun, A.N., Siregar, M., Amanda, R.S., Hasni, U., Rosyadi, A.F., & Kasmiati, K. (2025). Pelatihan Peningkatan Computational Thinking Guru Sebagai Persiapan Menghadapi Era Pembelajaran Coding Pada Pembelajaran Paud. Pema: Jurnal Pendidikan Dan Masyarakat, 375–380.

Kiromi, I.H. (2025). Pengenalan Pembelajaran Coding Sebagai Upaya Menstimulasi Kemampuan Problem Solving Anak di Era Digital di Tk Islam An-Nur Probolinggo. Aura: Jurnal Pendidikan Aura, 210–218.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Sugiana, I.N. (2023). Kesiapan Guru Paud Dalam Implementasi Pembelajaran Coding Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 67–75.

Sugiyono. (2019). Educational Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan Litbang.

Sujiono, Y.N. (2014). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Yuliani, N. (2019). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Paud, 89–98.

Unduhan

Diterbitkan

2026-02-09

Cara Mengutip

Maura, N. A., Jannah, A. . R., Sakobou, A. F. S., Wulansari, I. R., & Hasni, U. (2026). ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN CODING UNTUK ANAK USIA DINI DI LIMA TK KOTA JAMBI. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 21–31. Diambil dari https://journal.um-surabaya.ac.id/Pedagogi/article/view/29852

Terbitan

Vol 12 No 1 (2026): Februari

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Nindita Anggia Maura, Annisa Raudhatul Jannah, Anim Faddilah Sakobou Sakobou, Indah Retno Wulansari, Uswatul Hasni

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

1. HAK CIPTA

Hak cipta atas setiap karya yang diterbitkan dalam Jurnal Pedagogi adalah milik  penulis.

2. LISENSI

Setiap karya dalam Jurnal Pedagogi dillisensikan dengan Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License