Pengembangan E-Modul Epembelajaran Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Peserta Didik
Abstract
Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis peserta didik menuntut pengembangan bahan ajar inovatif yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul pembelajaran berbasis etnomatematika yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis peserta didik pada materi statistika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 23 peserta didik kelas XI SMAN 6 Luwu Utara. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik, serta tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan skor rata-rata 3,89. Kepraktisan e-modul ditunjukkan oleh keterlaksanaan pembelajaran dengan skor rata-rata 1,8 dan respons guru sebesar 90% pada kategori sangat baik. Keefektifan e-modul terlihat dari persentase kemampuan berpikir kritis sebesar 86,41% dan komunikasi matematis sebesar 85,87% pada kategori baik. Dengan demikian, e-modul pembelajaran berbasis etnomatematika dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar kontekstual di sekolah menengah atas.
Full text article
References
Aini, S. N., Pramasdyahsari, A. S., & Setyawati, R. D. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Berpikir Kritis Matematis Berbasis PjBL STEM Menggunakan Pendekatan Etnomatematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 2118–2126. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2408
Atikah, N., Karjiyati, V., & Noperman, F. (2020). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Berbasis Etnomatematika Tabut terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas IV SDN di Kota Bengkulu. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 25–32. https://ejournal.unib.ac.id/juridikdasunib/article/download/11894/5897/28473
Aulia, N., Nurmawati, N., & Andhany, E. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di MAN 3 Langkat. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 133–144. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.7822
Babe, A., Sudane, I. W., & Lajiba, S. B. S. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. NUMERIC:Jurnal Penelitrian Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 90–99. https://doi.org/10.53090/numeric.vxix.xxx
Bachriani, E. N., Sukoriyanto, S., & Muksar, M. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Statistika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 85–98. https://doi.org/10.25273/jipm.v9i2.8324
Bala, S. S., Zulfikar, R. N., & Aba, M. M. (2023). Jenis-jenis Kesalahan dan Faktor Penyebab dalam Penyelesaian Masalah Matematis dengan Materi Perbandingan pada Siswa SMP Muhammadiyah Kupang Kelas VII. MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 652-658. https://doi.org/10.59098/mega.v4i2.1266
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction. Longman, New York.
Brezavšček, A., Jerebic, J., Rus, G., & Žnidaršič, A. (2020). Factors Influencing Mathematics Achievement of University Students of Social Sciences. Mathematics, 8(12), 1–24. https://doi.org/10.3390/math8122134
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 261–272. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p261-272
Danuri, D., Wardono, W., Cahyono, A. N., & Sundari, E. (2024). Pengembangan E-Modul Matematika Model Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 7, 547-553. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/3003
Deviana, T., & Sulistyani, N. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Matematika HOTS Beroerintasi Kearifan Lokal Daerah di Kelas IV Sekolah Dasar. JP2SD (Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar), 9(2), 158–172. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v9i2.18147
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and Insight Assesment. https://www.researchgate.net/publication/251303244_Critical_Thinking_What_It_Is_and_Why_It_Counts
Fatmawati, Yusrizal, & Hasibuan, A. M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa. ESJ (Elementary School Journal), 11(2), 134–143. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i2.28862
Harahap, M. S., & Nasution, F. H. (2024). Respon Siswa terhadap Bahan Ajar Etnomatematika dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 235–242. https://doi.org/10.26618/sigma.v16i1.14580
Harvianto, Y. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Selama Masa Pandemi Covid-19. Journal Pendidikan Jasmani Kesehatan & Rekreasi (PORKES), 4(1), 1–7. https://doi.org/10.29408/porkes.v4i1.3485
Haryadi, R., & Kansaa, H. N. Al. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. At-Ta`lim: Jurnal Pendidikan, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.36835/attalim.v7i1.426
Herliati. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di SDN 001 Kempas Jaya. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(5), 1514–1519. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8961
Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Materi Interaksi Sosial pada Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(1), 1–6. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61573
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). PISA 2022 dan Pemulihan Pembelajaran di Indonesia. https://lpmpdki.kemdikbud.go.id/pisa-2022-dan-pemulihan-pembelajaran-di-indonesia/
Kusadi, N. M. R., Sriartha, I. P., & Kertih, I. W. (2020). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Dan Berpikir Kreatif. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.24661
Kusmaryono, I., Maharani, H. R., & Muhtarom. (2024). Mempromosikan Pemikiran Kritis melalui Pembelajaran Matematika. Demak: Yudhistt Fateeh.
Lestari, D. E., & Suryadi, D. (2020). Analisis Kesulitan Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(3), 247–258. https://doi.org/10.24014/juring.v3i3.9737
Maulana, A., Nuur, N., Yuniar, E., Retnowati, I., & Fuadin, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep dan Menyelesaikan Soal Aljabar. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 1(1), 22–33. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v1i1.28
Marlina, L., Yumiati., & Novianti, I. (2023). Pengembangan Bahan Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan Media Komik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3093–3108. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2157
Mirnawati, Karjiyati, V., & Dalifa. (2020). Pengaruh Model RME Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDN Gugus 05 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(1), 52–60. https://doi.org/10.33369/juridikdas.3.1.52-60
Monica, S. S., Pamungkas, A. S., & Jaenuddin. (2022). Instrumen Literasi Matematika Model PISA dengan Konteks Budaya Baduy pada Tingkat SMP. Jurnal Educatio, 8(4), 1459–1470. http://dx.doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3839
Nur, F., & Masita. (2022). Pengembangan Pembelajaran Matematika. Makassar: PT Nas Media Indonesia.
OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Results from PISA 2018. Oecd, 1–10.
Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346–354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Pratiwi, A. R., & Qohar, A. (2020). Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 99–109. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9902
Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 74–87. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078
Rizal, A. F., Purwaningrum, J. P., & Rahayu, R. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Dan Sains, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.24239/koordinat.v2i2.26
Rizal, R., Ganefri., & Ambiyar. (2023). Developing a Project-Based Learning-Based E-Module to Enhance Critical Thinking Skills on Vocational Students. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 7(3), 213–228. http://dx.doi.org/10.24036/jptk.v7i3.37923
Sa’adah, N. R., & Sumartini, T. S. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Statistika. Plus Minus Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 505–518. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i2.2233
Sanda, M., Yuanita, P., & Suanto, E. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 42 Pekanbaru. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 325–338. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3210
Santoso, E., Sugiyanti., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Materi Statistika. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 3(2), 103–113. https://embada.com/index.php/jeid/article/view/286/98
Saputra, E., Jamilah, & Susiaty, U. D. (2022). Pengembangan E-Modul Etnomatematika Berbasis Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 56–63. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v1i1.176
Sintawati, M., & Mardati, A. (2023). Kemampuan Berpikir dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: K-Media.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukma, E., & Nurhayati. (2016). Penelitian Tindakan Kelas bagi Mahasiswa. Pekanbaru: Kreasi Edukasi.
Sunami, M. A., & Aslam. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Zoom Meeting terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1940–1945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1129
Tamara, K. J., Astuti, R., & Saputro, M. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Etnomatematika pada Rumah Tradisional Melayu Bermuatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. JUWARA: Jurnal Wawasan Dan Aksara, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.58740/juwara.v1i1.5
Turnip, R. F., Rufi’i, & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057
Wahyuni, L., Rukhmana, T., & Arianti, D. (2024). Hubungan antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD, 03(01), 14–22. https://intancendekia.org/jurnal/index.php/PeDaPAUD/article/view/601/432
Authors
Copyright (c) 2025 Fitri Febrianti, Suharti, Lisnasari Andi Mattoliang, Andi Ika Prasasti Abrar, Andi Dian Angriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work