ANALYSIS OF STUDENTS' RESPONSES IN SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS BASED ON SOLO TAXONOMY VIEWED FROM GENDER
Abstract
This study aims to determine the level of student responses based on SOLO Taxonomy in solving math problems in terms of gender perspective at SDN Sutojayan 2 Blitar Regency. The method used in this research is a qualitative method with a phenomenological approach to obtain information from participants about the responses given. The subjects in this study were 6 female students and 6 male students in grade V, grade V math teacher, and principal. Data collection techniques used in this study were observation, tests, interviews and documentation. This study used tests to categorize students in five levels of SOLO taxonomy namely prestructural, unistructural, multistructural, relational, and extended abstract levels. The result of this study is that female students have a higher level of understanding, accuracy, and perseverance than male students so that it affects the responses given. Thus the results of the study can be concluded that female students are at a higher level than male students, namely at the relational level and men are at the multistructural level.
References
Aminah, A., & Ayu Kurniawati, K. R. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(2). https://doi.org/10.31764/jtam.v2i2.713
Annisa, R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Gender. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 481. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3688
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (Vol. 4th). Society for Research into Higher Education.
Claudia, L. F., Kusmayadi, T. A., Fitriana, L. (2020). The SOLO taxonomy: classify students’ responses in solving linear program problems, Journal of Physics: Conference Series, 1538(1), doi:10.1088/1742-6596/1538/1/012107
Damayanti, S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran Himpunan dengan Model Jucama ditinjau dari Gender. Artikel Simki-Techsain, 2(7), 1–8.
Dewi, S. K., Suarjana, Md., & Sumantri, Md. (2014). Penerapan Model Polya untuk Meningkatkan Hasil Belajar dalam Memecahkan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1). Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 2(1).
Ekawati, dkk, 2013. Studi Respon Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Taksonomi SOLO. Unnes Journal of Mathematics Educatiion Research, 2(2):101-107.
Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Metakognisi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.517
Handayani, F., Lestari, A., Thalhah,S. Z. (2023). Analysis of Students' Thinking Level Based on SOLO Taxonomy in terms of Learning Style. Proceeding International Conference on Religion, Science and Education 2, 249-253
Hasan, B. (2017). Karakteristik Respon Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi Solo. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 449-458. http://ejournal.umm.ac.id/
Helaluddin. 2018. Mengenal Lebih Dekat dengan Pendekatan Fenomenologi: Sebuah Penenlitan Kualitatif,. Jurnal Research Gate
Hidayatulloh, R., Suyono, Azizah, U. (2020). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Pada Topik Laju Reaksi. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 10(01), https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpps
Ilmiyah, L., Purnama, S., & Mayangsari, S. N. (2018). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 105–115. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a9.2018
Ismaimuza, DI (2023). Analisis Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa dengan Kecerdasan Musikal dan Siswa dengan Kecerdasan Kinestetik di MAN 2 Kota Palu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10 (2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.64990
Iswanto, A., Putri, C. V., Rizkia, P. A., Faradillah, A., & Hadi, W. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DALAM MENYELESAIKAN MATEMATIKA BERDASARKAN GENDER DAN GEOGEBRA. Jurnal GeoGebra Indonesia, 2(1), 37–51.
Khoirunnisa, A., Berahman, Dimpudus, A. (2021). Comparation of eleventh-grade students ability to complete sequences and series based on solo taxonomy by gender. Proceedings Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Sains, Geografi, dan Komputer. DOI: 10.30872/msgk.v2i1.755
Laila, S., Siregar, A., & Surya, E. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis RME Berbantuan Macromedia Flash untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematisdan Self-Efficacy Siswa. 07(1), 223–239.
Lestari, L., & Murtiyasa, B. (2023). Eksperimen Pendekatan Open Ended Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 1767–1780. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.19418
Putri, C., & Miatun, A. (2023). Analysis of High School Students' Mathematical Problem-Solving Ability Based on Mathematics Anxiety and Gender. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(3), 726-742. doi: https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i3.7991
Rahayu, P., & Desi, S. (2023). Analisis kesulitan siswa menyelesaikan soal aljabar berdasarkan klasifikasi taksonomi SOLO. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2):164-175
Salmina, M., & Nisa, S. K. (2018). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender pada Materi Geometri. Jurnal Numeracy, 11(4), 41–48. https://doi.org/10.11164/jjsps.11.4_473_2
Sari, N. R. U., Dantes, N., & Ardana, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Kemampuan Verbal. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 4(1).
Setiawan, R., & Elita M. S. W., (2022). Penerapan Taksonomi Solo (Structure Of Observed Learning Outcome) Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika LINIAR, 3 (1), 98-104. DOI:10.32332/linier.v3i1.4470
Silwana, A., Subanji, Manyunu, M., & Rashahan, A. A. (2021). Students’ Responses Leveling in Solving Mathematical Problem Based on SOLO Taxonomy Viewed from Multiple Intelligences. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education. http://journals.ums.ac.id/index.php/ijolae
Siswanto, E. & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1)
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Statistika.Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika,2(2), 335–344. https:// doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1830
Susento. 2006. Mekanisme Interaksi Antara Pengalaman Kultural-Matematis, Proses Kognitif, dan Topangan dalam Reivensi Terbimbing. Disertasi. Surabaya: Unesa
Upu, H., Bangatau, N. S. (2018). The Profile of Problem-solving in Algebra based on Solo Taxonomy in Terms of Cognitive Style. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), volume 227
Usqo, U., Roza, Y., & Maimunah, M. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Watson’s Error Category dan Perbedaan Gender. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 505–518. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1099
Wahyuni. 2013. Pengembangan Koleksi Jurnal (Study Kasus Di Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta). Tesis, Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Wea, F., & Saputro, M. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Taksonomi Solo. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 49-58. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i2.15825
Wulansari, R., Putri, A. A. R., Nopitasari, D. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Aljabar Berdasarkan Taksonomi Solo Ditinjau Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. Vol. 6 (2), pp: 125-132. https://dx.doi.org/10.24853/fbc.6.2.125-132
Yuniawatika. (2018). Kemampuan Koneksi Matematik Mahasiswa PGSD Ditinjau dari Perbedaan Gender. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 10(2): 72-77
Authors
Copyright (c) 2024 Wulan Fatikhah, Sukoriyanto, Sri Rahayuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The copyright holder for articles published by ELSE is the author.
Licence
Scientific articles published in this journal are licensed under license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
