The Analysis of Elementary School Students' Concrete Operational Thinking In Islamic Learning
Abstract
Concrete operational thinking skills are important for elementary school students to understand religious concepts. There are still difficulties in applying these concepts in everyday life, including in Islamic Religious Education subjects. This study aims to analyze the concrete operational thinking of elementary school students in Islamic religious learning. The background of this study is multi-site at SDN 101933 Perbaungan, SDN 101929 Perbaungan, and SDN 108293 Perbaungan. This study uses qualitative with case study method in revealing natural phenomena in schools. Data acquisition using observation, interview and documentation methods. Data analysis is done inductively, namely by analyzing the data as a whole to then draw conclusions. Data validity testing uses research data triangulation techniques. The results of this study concluded that students' thinking in Islamic Religious Education learning in the three schools was at the concrete operational stage. However, when faced with abstract concepts such as spiritual meaning or deeper ethical values, students showed difficulty in linking these concepts to real-life situations. The method used by teachers is to use a more interactive, experience-based and contextual learning approach to help students connect religious concepts with everyday life.
References
Abdurrahman, A. (2023). “Implikasi Landasan Psikologi dalam Pengembangan Kurikulum Terhadap Proses Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar” Jurnal PAI Raden Fatah, 5(4), 862-880. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf/article/view/17504.
Arita, A., Widyanto, A., & Zulfatmi, Z. (2021). “Pengembangan Penilaian Psikomotorik untuk Peningkatan Kualitas Praktik Shalat Siswa MTsN Rukoh” International Conference on Islamic Civilization (ICONIC), 2(2), 63-72. http://journal.ar-raniry.ac.id/index.php/iconic/article/view/2692.
Asdar, M., & Barus, C. A. (2023). “Analisis Perbandingan Perkembangan Kognitif Siswa SD dan SMP Berdasarkan Teori Piaget Selama Pandemi COVID-19” Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 148-157. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jtp/article/view/5974.
Ashari, N., Hasanuddin, N. W., Rasyid, D. R., Hariska, H., Rahmah, U. J., Kundia, S. M., ... & Bakri, N. (2021). “Pengenalan Matematika Permulaan Melalui Praktek Shalat di Kelompok A RA Umdi Taqwa Parepare” SPECTRUM: Journal of Gender and Children Studies, 1(1), 28-37. https://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/SPECTRUM/article/view/165.
Aziz, A.A., Hidayatullah, A. S., Budiyanti, N., & Ruswandi, U. (2020). “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar” Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 131-146. https://ejournal.upi.edu/index.php/taklim/article/view/32806/1000.
Basri, H. (2018). “Kemampuan Kognitif dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar” Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 1-9. https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/11054.
Bujuri, D. A. (2018). “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar” Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37-50. https://ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI/article/view/720.
Hakim, I. U., Octafiona, E., Hasanah, U., Rahmatika, Z., & Yusnita, E. (2023). “Peran Guru PAI dalam Pelaksanaan Shalat Dhuha pada Peserta Didik di SMA” Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 1-11. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/download/870/346.
Haryanti, Y. D., & Febriyanto, B. (2017). “Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar” Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/CP/article/view/596.
Hikmawati, N. (2018). “Analisa Kesiapan Kognitif Siswa SD/MI” Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 6(1), 109-128. https://www.jurnal.inkadha.ac.id/index.php/kariman/article/view/15.
Husna, H. (2022). “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Raudhatul Athfal (RA) Al-Ikhlas Banjarmasin (Teori dan Praktek)” Al Ghazali: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 78-90. https://jurnal.staialjami.ac.id/index.php/AL_GHAZALI/article/view/95.
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran” Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126-134. http://e-journal.iainfmpapua.ac.id/index.php/waniambey/article/view/174.
Juwantara, R. A. (2019). “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34. https://core.ac.uk/download/pdf/327227393.pdf.
Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). “Fase dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51-59. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/pendas/article/view/7372.
Khoiriyah, B. K., & Murni, M. (2021). “Peran Teori ‘Discovery Learning’ Jerome Bruner dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam” Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 2(2), 67-80. https://jurnal.staithawalib.ac.id/index.php/thawalib/article/view/20.
Mangkuwibawa, H., & Syamiah, S. (2018). “Kemampuan Salat Anak Usia Dini Melalui Metode Demonstrasi” JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal), 1(1), 98-105. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/japra/article/view/3388.
Marinda, L. (2020). “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar” An-Nisa: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116-152. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26.
Muadzin, A. M. A. (2021). “Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam” Jurnal Annaba’ STIT Muhammadiyah Paciran, 7(2), 171-186. https://journal.stitmupaciran.ac.id/ojs/index.php/ojs/article/view/102.
Munir, M. (2017). “Tahapan Operasional Konkret Jean Piaget dalam Internalisasi Moral Religius Anak Usia Sekolah Dasar 7-12 Tahun” Journal TA’LIMUNA, 6(1), 46-57. https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/talimuna/article/view/214.
Mutaqin, I., Widiana, G., & Lailiyah, F. (2022). “Penerapan Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Drill dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Gunung Jati Katemas Kudu Jombang” Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 18-38. http://journal.unipdu.ac.id/index.php/jpdi/article/view/3006.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikandasar/article/view/1186.
Oktavia, L. S., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). “Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar: Kajian untuk Siswa Kelas Rendah” Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1823-1828. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1183.
Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Swandana, I. W. (2018). “Memberdayakan Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar” Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 7(1), 64-76. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISH/article/view/13049.
Pane, L. Y., Kamid, K., & Asrial, A. (2013). “Proses Berpikir Logis Siswa Sekolah Dasar Bertipe Kecerdasan Logis Matematis dalam Memecahkan Masalah Matematika” Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2). https://mail.online-journal.unja.ac.id/edusains/article/view/1668.
Prayitno, L. L., Sulistywatii, I., & Wardani, I. S. (2016). “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD di Kecamatan Bulak” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(2). http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/view/216.
Purnamasari, A., & Nurhayati, N. (2019). “Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak” Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(2), 124-132. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/KINDERGARTEN/article/view/6657.
Putriana, S., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). “Perkembangan Intelektual pada Usia Sekolah Dasar” Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1771-1777. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1173.
Rahmaniar, E., Maemonah, M., & Mahmudah, I. (2022). “Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar” Jurnal Basicedu, 6(1). https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/download/1952/pdf.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). “Guru Sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49-54. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/14954.
Ramlah, R. (2015). “Penerapan Teori Perkembangan Mental Piaget Terhadap Operasional Konkret pada Hukum Kekekalan Materi” Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 3(2). http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/view/214.
Riyatuljannah, T., & Suyadi, S. (2020). “Analisis Perkembangan Kognitif Siswa pada Pemahaman Konsep Matematika Kelas V SDN Maguwoharjo 1 Yogyakarta” EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 48-54. https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/20906.
Sakhazuroh, U. M. (2020). “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Tahap Operasional Konkret dalam Pembelajaran Berbasis Otak” Doctoral Dissertation, IAIN Pekalongan. http://etheses.uingusdur.ac.id/id/eprint/1420.
Saputra, Y. A., & Susilowati, A. R. (2023). “Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH)” Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 743-758. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/1152.
Sari, N. K. (2020). “Dinamika Perkembangan Spiritualitas dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam” Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 53-65. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/735.
Septiani, F. D., Fatuhurrahman, I., & Pratiwi, I. A. (2021). “Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar pada Anak Sekolah Dasar” Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1104-1111. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/1346.
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). “Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2” As-Sabiqun, 2(1), 7-17. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun/article/view/611.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Surawan, S., & Fatimah, C. (2021). “Peran Guru PAI Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Literasi Al-Qur’an” Ta’dibuna Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 15-28. http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/4178/.
Syar, N. I. (2020). “Analisis Kemampuan Operasional Logik Siswa SMA dalam Mata Pelajaran Fisika pada Tahap Operasional Formal” PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 7(2), 459-494. http://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/1516.
Witasari, R. (2018). “Analisis Perkembangan Kognitif Tercapai pada Siswa Usia Dasar” MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 9(1), 88-108. https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/MAGISTRA/article/view/2205.
Zurriyati, E., & Mudjiran, M. (2021). “Kontribusi Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Keterlibatan Siswa dalam Belajar (Student Engagement) di Sekolah Dasar” Jurnal Basicedu, 5(3), 1555-1563. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/889.
Authors
Copyright (c) 2025 Fatmati Fatmawati, Amini, Nurzannah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright
The copyright holder for articles published by ELSE is the author.
Licence
Scientific articles published in this journal are licensed under license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
