KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN PRESPEKTIF TEORI GESTALT

Mohamad Sabilli Firman Syah; Wahono Widodo; Elok Sudibyo

doi:10.30651/else.v8i1.21033

Authors

Mohamad Sabilli Firman Syah Universitas Negeri Surabaya
Wahono Widodo Universitas Negeri Surabaya
Elok Sudibyo Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.30651/else.v8i1.21033

Abstract

Mathematical literacy It is important to have and improve early on students at the elementary school level. Mathematical literacy is related to students' ability to interpret mathematics in various contexts in life. The purpose of this research was to examine the literacy level of elementary school students in Indonesia based on the gestalt theory. This research method uses Literature Review (LR). Data collection was carried out by reviewing all articles related to students' literacy skills that were published in the 2016-2023 period. This research examines 35 indexed national journal articles obtained through the Google Schoolar database using the Harzing Publish or Perish application. The results of this research show that the mathematical literacy skills of elementary school students are very diverse. Based on the Gestalt theory, the diversity of students' mathematical literacy abilities is due to the different insights of each individual. To increase students' insight into mathematical literacy, they can apply learning models that make students active, learning that integrates mathematics in the context of students' daily lives, and habituation activities to work on mathematical literacy type questions.

References

Ahyansyah. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Gaya Belajar. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala, 78–87.

Aiwan, A., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Teori Belajar Muncul Bersamaan Dengan Teori Belajar Kognitif. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 302–311. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.238

Arbiyah, R. R. M. ; A. R. ; M. R. N. ; Y. (2023). Efektivitas Teori Belajar Gestalt Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 608–615.

Ari Indriani, D. E. N. (2018). The Mathematical Literation Skill of Indonesian Elementary School Student. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar.

Aulya, R., Purwaningrum, J. P., Kudus, U. M., & Kudus, U. M. (2021). Penerapan Teori Gestalt Dalam Materi Luas Dan Keliling Bangun Datar Untuk SD / MI. Jurnal MathEdu, 4(1), 1–9.

Dermawan, H., Malik, R. F., Suyitno, M., Dewi, R. A. P. K., Solissa, E. M., Mamun, A. H., & Hita, I. P. A. D. (2023). Gerakan Literasi Sekolah Sebagai Solusi Peningkatan Minat Baca Pada Anak Sekolah Dasar. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 10(1), 311–328. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i1.723

Faizah, D. U. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Kemendikbud.

Fajar, B. Al. (2019). Analisis Penanaman Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau, 74–79.

Fauzi, A., & Karneli, Y. (2022). Penerapan Teori Gestalt Dalam Pemahaman Pembelajaran Siswa Di Sekolah. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 2(1), 34–37. https://yana.web.id/index.php/algebra

Hapsari, T. (2019). Literasi Matematis Siswa. Euclid, 6(1), 84. https://doi.org/10.33603/e.v6i1.1885

Hidayati, V. R., Wulandari, N. P., & Archi, M. (2020). Literasi Matematika Calon Guru Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Pisa Konten Shape and Space. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 3(3), 195–204. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.

Hormadia, I., & Putra, A. (2021). Systematic Literature Review : Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 3(April), 1–7.

Isnaniah, I., Imamuddin, M., Charles, C., Syahrul, S., & Zulmuqim, Z. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Gender. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 1(2), 131. https://doi.org/10.30983/lattice.v1i2.5088

Istiana, M. E., Satianingsih, R., & Yustitia, V. (2020). Pengaruh Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. UNION : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 423–430.

Karmila. (2022). Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gender. Issues in Mathematics Education (IMED), 6(1), 109. https://doi.org/10.35580/imed32235

Kusumawardani, D. R. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 588–595.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman.

Megawanti, P., Megawati, E., & Nurkhafifah, S. (2020). Persepsi Peserta Didik Terhadap PJJ Pada Masa Pandemi Covid 19. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 75–82.

Nora Chusnia Saputri, Rika Kurnia Sari, D. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 15–26. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.316

Nurkamilah, M., Nugraha, M. F., & Sunendar, A. (2018). Mengembangkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia. Theorems, 2(2), 70–79.

OECD. (2019a). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD, 021, 1–206. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742

OECD. (2019b). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru Dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, 5(2), 216–232.

Pautina, A. R. (2018). Aplikasi Teori Gestalt Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6, 14–28.

Pribadi, M. H. P., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Kurniati, D., & Monalisa, L. A. (2023). Literasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2530–2542. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2232

Purwanti, A. F., Mutrofin, M., & Alfarisi, R. (2021). Analisis Literasi Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Matematis-Logis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 8(1), 40. https://doi.org/10.19184/jipsd.v8i1.24775

Ramandanu, F. (2019). Gerakan Literasi Sekolah ( GLS ) Melalui Pemanfaatan Sudut Baca Kelas Sebagai Sarana Alternatif. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(1), 10–19.

Rida Fironika Kusumadewi, Nuhyal Ulia, N. R. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah Dasar : Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 8285, 11–16.

Rohmansyah, N. A. (2017). Implikasi teori gestalt dalam pendidikan jasmani sekolah dasar. 7, 195–206.

Santoso, R. M., Setyaningsih, N., & Surakarta, U. M. (2020). Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Hots Bentuk Aljabar Berdasarkan Kemampuan Matematika. Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP) UMS, 62–71.

Simarmata, Y., Wedyawati, N., & Hutagaol, A. S. R. (2020). Penyelesaian Soal Cerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 100–105. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/654

Sulistiawati. (2019). Pembelajaran Matematika Gasing Ditinjau Dari Berbagai Perspektif Teori Belajar. TEOREMA.

Sumarandak, M. E. N., Tungka, A. E., & Egam, P. P. (2021). Persepsi Masyarakat Terhadap Kawasan Monumen di Manado. 8(2).

Tarmiji, Basyah M. N, M. Y. (2016). Persepsi Siswa Terhadap Kesiapan Guru dalam Proses Pembelajaran (Studi Pada SMPN 18 Banda Aceh). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kewarganegaraan Unsyah.

Wisman, Y. (2020). Teori Belajar Kognitif Dan Implementasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 209–215. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.88