Transformasi Pedagogi Guru PAI dalam Perspektif TPACK di Era Digital: Kajian Sistematis terhadap Tren dan Model Pembelajaran

Abstrak

Perkembangan pesat teknologi digital telah secara signifikan mengubah lanskap pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI), sehingga mengharuskan para guru untuk mengintegrasikan teknologi secara bermakna ke dalam praktik pedagogis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi pedagogi PAI melalui kerangka kerja Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) di era digital. Dengan menggunakan pendekatan Tinjauan Literatur Sistematis (SLR), penelitian ini mensintesis temuan dari artikel ilmiah nasional dan internasional terpilih untuk mengidentifikasi tren, model integrasi, serta tantangan dan implikasi penerapan TPACK dalam pembelajaran PAI. Hasilnya menunjukkan bahwa meskipun telah terjadi pergeseran dari pedagogi konvensional ke pedagogi yang terintegrasi dengan teknologi, sebagian besar praktik masih berada pada tingkat adaptif, bukan transformatif. Studi ini juga menemukan bahwa integrasi TPACK berkontribusi positif terhadap keterlibatan siswa, literasi digital, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun implementasinya sering bersifat instrumental dan sangat bergantung pada kompetensi reflektif dan integratif guru. Selain itu, studi ini mengusulkan tipologi transformasi pedagogis dan model integrasi TPACK, sekaligus menyoroti secara kritis keterbatasan TPACK dalam menangani sifat berbasis nilai dari pendidikan Islam. Sebagai hasilnya, konsep Islamic-TPACK (i-TPACK) diperkenalkan sebagai kerangka kerja kontekstual yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam pedagogi digital. Studi ini memberikan kontribusi teoretis dengan menawarkan sintesis komprehensif dan penyempurnaan konseptual, meskipun dibatasi oleh ketergantungannya pada data sekunder. Penelitian lebih lanjut direkomendasikan untuk menguji model i-TPACK secara empiris dan mengeksplorasi praktik pembelajaran digital yang terintegrasi nilai dalam konteks pendidikan Islam.