PENERAPAN REWARD DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PAI SISWA SD ALAM MUHAMMADIYAH KEDANYANG GRESIK

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode reward dalam meningkatkan semangat belajar siswa di pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Alam Muhammadiyah Kedanyang Gresik. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan seluruh siswa kelas 2 sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, dan tes lisan untuk mendeskripsikan perubahan motivasi siswa sebelum dan sesudah penerapan reward. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada motivasi belajar siswa setelah pemberian reward secara konsisten oleh guru, baik dalam bentuk penghargaan fisik seperti stiker maupun penghargaan non-fisik berupa pujian dan pengakuan. Siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan proaktif dalam ikut serta selama proses pembelajaran, serta menunjukkan peningkatan kehadiran dan ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas. Meskipun ditemukan beberapa tantangan seperti potensi ketergantungan terhadap reward, guru mampu mengatasinya dengan menerapkan prinsip pemberian hadiah secara bijak dan seimbang. Temuan ini membuktikan bahwa reward dapat menjadi strategi yang efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar dan perilaku positif siswa pada mata pelajaran PAI di sekolah dasar.

This study aims to explore the application of reward methods to increase student learning enthusiasm in Islamic Religious Education (PAI) lessons at Muhammadiyah Kedanyang Elementary School in Gresik. The method used was Classroom Action Research (CAR), with two cycles involving all second-grade students as research subjects. Data collection techniques included observation, interviews, and oral tests to describe changes in student motivation before and after the implementation of rewards. The results showed a significant increase in student learning motivation after the teacher consistently provided rewards, both in the form of tangible rewards such as stickers and non-tangible rewards such as praise and recognition. Students became more active, enthusiastic, and proactive in participating during the learning process, and demonstrated improved attendance and punctuality in submitting assignments. Although some challenges, such as potential dependency on rewards, were encountered, the teacher was able to overcome them by implementing the principle of reward-giving wisely and in a balanced manner. These findings demonstrate that rewards can be an effective strategy in fostering student learning motivation and positive behavior in Islamic Religious Education (PAI) subjects in elementary schools.