PROFESIONALISME GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PAI

Abstrak

Penelitian ini membahas profesionalisme guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas kepada pendidik dalam menyusun pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, sehingga menuntut guru untuk lebih adaptif, inovatif, dan memiliki kompetensi yang tinggi. Namun, dalam implementasinya, guru menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya kesiapan guru dalam menyesuaikan metode pembelajaran, serta perubahan paradigma dalam evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang tepat guna meningkatkan profesionalisme guru agar mampu mengoptimalkan perannya dalam sistem pendidikan berbasis Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber referensi yang relevan untuk mengidentifikasi tantangan dan solusi dalam peningkatan profesionalisme guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan pelatihan berkelanjutan, peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional, serta dukungan kebijakan pendidikan yang komprehensif merupakan faktor utama dalam menunjang efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka. Dengan adanya strategi yang tepat, diharapkan guru PAI dapat lebih siap dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

This study discusses teacher professionalism in implementing the Merdeka Curriculum in Islamic Religious Education (PAI) subjects. The Merdeka Curriculum is designed to provide flexibility to educators in developing learner-centered learning, thus requiring teachers to be more adaptive, innovative, and highly competent. However, in its implementation, teachers face various challenges, such as limited resources, lack of teacher readiness in adjusting learning methods, and paradigm shifts in learning evaluation. Therefore, an appropriate strategy is needed to improve teacher professionalism in order to optimize their role in the Merdeka Curriculum-based education system. This research uses the literature study method by analyzing various relevant reference sources to identify challenges and solutions in improving the professionalism of PAI teachers. The results show that strengthening continuous training, improving pedagogical and professional competencies, and supporting comprehensive education policies are the main factors in supporting the effective implementation of the Merdeka Curriculum. With the right strategy, PAI teachers are expected to be better prepared to develop innovative learning that meets the needs of students.