Widen the language development in infants and toddelers
Abstrak
Abstract,
In the initial stages, speech development is a sensorimotor process that
occurs as a result of the child's interaction with parents. The left hemisphere of the
brain begins to take part in functional roles as soon as speech becomes a symbol. The development of children's communication actually begins early, when he cries. After the age of 3 years children start dialogue longer and ask abstract things. Most couples communicating children are adults, usually parents. A child's speech ability is influenced by several factors, including the ability to hear, physical development of the mouth, and throat and heredity, history of the mother's womb, childbirth, stages of development of the child, environment, hearing loss, intelligence (cognitive), psychological emotions . Children can express their thoughts through language so that others can capture what is thought by children. Children who talk a lot sometimes become a reflection of an intelligent child. Language development for early childhood aims to enable children to communicate verbally with the surrounding environment. The impact of parenting and the environment are the main causes of children's language development not in accordance with the development of language at their age.
Keywords: Language development in infants and toddlers
Referensi
K. P. Perempuan, ―Profil anak indonesia 2018,‖ Jkt. ID KPPA, 2018.
L. Hidayah, ―Implementasi Budaya Literasi Di Sekolah Dasar Melalui Optimalisasi Perpustakaan: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Negeri Di Surabaya,‖ JU-Ke J. Ketahanan
Pangan, vol. 1, no. 2, pp. 48–58, 2017.
L. Nopilda and M. Kristiawan, ―Gerakan Literasi Sekolah Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Paradigma Pendidikan Abad Ke-21,‖ JMKSP J. Manaj. Kepemimp. Dan Supervisi Pendidik., vol. 3, no. 2, 2018.
Y. Wandasari, ―Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Pembentuk Pendidikan Berkarakter,‖ JMKSP J. Manaj. Kepemimp. Dan Supervisi Pendidik., vol. 2, no. 2, 2017.
M. Habibie, ―IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERKONTEKS KEARIFAN LOKAL JAMBI DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP LITERASI SAINS DAN SIKAP SISWA DI SMPN 7 MUARO JAMBI,‖ PhD Thesis, Pendidikan Fisika, FKIP, 2020.
K. Kurniasih, ―Development of Multiliteration and Higher Order Thinking Skills Through Integrated Learning,‖ in International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, vol. 3, no. 1, pp. 69–74.
M. Tohir, ―Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015,‖ 2019.
E. D. Agustiani, ―Guru IPA dan Calon Guru IPA Menghadapi Soal-Soal Berkarakter PISA,‖ J.
Studi Guru Dan Pembelajaran, vol. 3, no. 1, pp. 67–86, 2020.
A. Aditomo and N. F. Faridz, ―Ketimpangan Mutu dan Akses Pendidikan di Indonesia: Potret Berdasarkan Survei PISA 2015,‖ 2019.
A. Tjalla, ―Potret mutu pendidikan indonesia ditinjau dari hasil-hasil studi internasional,‖ 2010.
Y. Yuliati, ―Literasi sains dalam pembelajaran IPA,‖ J. Cakrawala Pendas, vol. 3, no. 2, 2017.
I. Malawi, M. P. Dewi Tryanasari, and H. S. Apri Kartikasari, Pembelajaran Literasi Berbasis Sastra Lokal. CV. AE MEDIA GRAFIKA, 2017.
D. W. Ekowati, Y. P. Astuti, I. W. P. Utami, I. Mukhlishina, and B. I. Suwandayani, ―Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah,‖ Elem. Sch. Educ. J., vol. 3, no. 1, pp. 93–103, 2019.
R. Idris, ―Mengatasi kesulitan belajar dengan pendekatan psikologi kognitif,‖ Lentera Pendidik. J. Ilmu Tarb. Dan Kegur., vol. 12, no. 2, pp. 152–172, 2017.
Y. Abidin, ―dkk. 2017,‖ Pembelajaran Literasi Jkt. Bumi Aksara.
G. L. N. Tim, ―Materi Pendukung Literasi Numerasi Gerakan Literasi Nasional,‖ Jkt. Kemendikbud, 2017.
A. Alfarikh, ―Menumbuhkan Budaya Literasi Di Kalangan Pelajar,‖ 2017.
I. W. Antasari, ―Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Tahap Pembiasaan di MI Muhammadiyah Gandatapa Sumbang Banyumas,‖ Libria, vol. 9, no. 1, 2017.
I. F. Rini and S. A. Minsih, ―Penerapan Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah di SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta,‖ PhD Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2018.
C. F. Peng, ―Pelaksanaan Program Literasi Dan Numerasi (Linus) Di Sekolah Rendah (The Implementation of Literacy and Numeracy (LINUS) Program at Primary School),‖ J. Pendidik. Bhs. Melayu, vol. 5, no. 2, pp. 1–11, 2016.
Y. P. Astuti, ―Program Literasi Numerasi Di Sd Muhammadiyah 1 Kota Malang,‖ PhD Thesis, University of Muhammadiyah Malang, 2018.
D. S. Winarni, ―Analisis kesulitan guru paud dalam membelajarakan ipa pada anak usia dini,‖ Edu Sains J. Pendidik. Sains Dan Mat., vol. 5, no. 1, pp. 12–22, 2017.
A. K. Kenedi, ―Literasi Matematis Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah,‖ 2018.
I. W. Antasari, ―Dukungan orang tua dalam membangun literasi anak,‖ Edulib, vol. 6, no. 2, 2016.
P. Ita, D. Handy, M. P. ST, and S. Eti, ―Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak Lurus Berubah Beraturan Di Kelas X Sma Negeri 3 Bengkayang,‖ PhD Thesis, IKIP PGRI Pontianak, 2019.
P. D. Wahyuni, E. T. Djatmika, and A. R. As‘ari, ―Pengaruh Full Day School dan Gerakan Literasi Sekolah terhadap Hasil Belajar dengan Mediasi Motivasi Belajar,‖ J. Pendidik. Teori Penelit. Dan Pengemb., vol. 3, no. 5, pp. 679–684, 2018.
B. Selvia, B. Lian, and A. P. Sari, ―Penerapan Pembinaan Ekstrakurikuler Dalam Kegiatan Pembelajaran Full Day SchooL,‖ JMKSP J. Manaj. Kepemimp. Dan Supervisi Pendidik., vol. 5, no. 2, 2020.
M. M. Syaripuddin, Sukses Mengajar Di Abad 21 (Keterampilan Dasar Mengajar Dan Pendekatan Pembelajaran K13). Uwais Inspirasi Indonesia.
F. Ahmadi and H. Ibda, Media Literasi Sekolah: Teori dan Praktik. CV. Pilar Nusantara, 2018.
