Implementasi Dimensi Proses Kognitif Taksonomi Bloom dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Jenjang SMP dan SMA

Ngatma'in Ngatma'in; Suhartini Suhartini; Siti Nazzalah

doi:10.30651/lf.v10i2.33202

Ngatma'in Ngatma'in ⁽¹⁾, Suhartini Suhartini ⁽²⁾, Siti Nazzalah ⁽³⁾

(1) a:1:{s:5:"id_ID";s:33:"Universitas Muhammadiyah Surabaya";}, Indonesia,

(2) SMP Muhammadiyah 11 Surabaya, Indonesia,

(3) SMP Muhammadiyah 13 Surabaya, Indonesia

https://doi.org/10.30651/lf.v10i2.33202

Terbitan
Vol 10 No 2 (2026): Agustus

Kata Kunci:

taksonomi digital Bloom, dimensi proses kognitif

PDF

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi dimensi proses kognitif taksonomi bloom dalam pembelajaran. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode survei dengan teknik pengumpulan data berupa kuesioner berbasis skala ordinal. Populasi penelitian meliputi seluruh guru SMP dan SMA Muhammadiyah di Surabaya, dengan sampel guru Bahasa Indonesia yang dipilih melalui teknik accidental sampling berdasarkan keterjangkauan dan kesediaan mengisi kuesioner digital. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif untuk memetakan distribusi frekuensi dan persentase kecenderungan objek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moda nondigital masih mendominasi pembelajaran Bahasa Indonesia pada kategori frekuensi "sering" (puncak pada C4 sebesar 73,33%), sedangkan moda digital cenderung berposisi sebagai media pelengkap (suplemen) pada kategori "kadang-kadang" (C4 46,67%). Konvergensi antarmoda terjadi pada dimensi Mencipta (C6) dengan capaian frekuensi "sering" yang seimbang (46,67%). Direkomendasikan bagi guru untuk memperkuat pemanfaatan teknologi digital pada dimensi HOTS (C4–C5), serta bagi sekolah untuk mendukung penguatan infrastruktur dan pelatihan digital pedagogy guru secara berkelanjutan.

Artikel teks lengkap

##article.generated_from_xml##

Referensi

[1] Y. Hermawanti, N. Nisrokha, and Wahyudin. Wahyudin, “Konsep Pendidikan Islam Menurut KH Ahmad Dahlan,” Promis, vol. 1, no. 1, pp. 20–30, Mar. 2020, doi: https://doi.org/10.58410/promis.v1i1.161.

[2] A. N. Fitri, Sutarjo, and L. Karyawati, “Konsep Pendidikan Islam Menurut KH Ahmad Dahlan,” Jurnal Edumaspul, vol. 6, no. 1, pp. 1049–1053, 2022.

[3] R. Roybah and A. Munib, “Konsep Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan dan Relevansinya dengan Era Global Pendidikan di Indonesia,” AHSANA MEDIA: Jurnal Pemikiran, Pendidikan Dan Penelitian Ke-Islaman, vol. 8, no. 1, pp. 86–99, Feb. 2022.

[4] K. B. P. Kurnia, M. A. Fadil, I. Sasikirana, E. Savitri, F. B. Pradana, and A. N. Hidayah, “KH Ahmad Dahlan: Pemikiran dan Perjuangan dalam Pembaharuan Pendidikan Islam,” RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, vol. 3, no. 1, pp. 161–170, Jan. 2024, doi: https://doi.org/10.62383/risoma.v3i1.541.

[5] A. Asman, W. Wantini, and B. M. R. Bustam, “Filosofi Pendidikan KH Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer,” Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, vol. 6, no. 2, pp. 262–281, Dec. 2021, doi: https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6119.

[6] M. Mainuddin and L. D. Septiani, “Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif KH. Ahmad Dahlan,” TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, vol. 6, no. 1, pp. 1–13, Apr. 2022, doi: https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.812.

[7] S. Kaharuddin, R. Malli, and D. Lamabawa, “Pendidikan Karakter dalam Perspektif Muhammadiyah,” Polyscopia, vol. 1, no. 3, pp. 91–100, Jun. 2024, doi: https://doi.org/10.57251/polyscopia.v1i3.1354.

[8] A. I. Mubaroq, A. Maulana, H. Basri, and M. A. Y. Sya’bani, “Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan,” Tamaddun Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan, vol. 20, no. 2, pp. 91–102, Feb. 2019, doi: https://doi.org/10.30587/tamaddun.v20i2.1305.

[9] J. A. N. Sabrina, H. Arbai’yah, L. D. Aryanti, and N. A. P. Yusuf, “Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan dalam Pembentukan Karakter pada Era Globalisasi,” Jurnal Pendidikan Islam, vol. 1, no. 2, pp. 1–10, Jan. 2024, doi: 10.47134/pjpi.v1i2.206.

[10] M. Akhyar and M. Kosim, “Gagasan Pembaharuan Pendidikan Islam Berkemajuan Perspektif KH Ahmad Dahlan,” Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, vol. 12, no. 1, pp. 1–19, Jun. 2024, doi: https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.379.

[11] D. W. Putra, “Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif KH Ahmad Dahlan,” Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 1, no. 2, pp. 99–107, Sep. 2018.

[12] F. Maria and T. Sutabri, “Pengukuran Kualitas Website E-Learning Di SMA Muhammadiyah 1 Palembang dengan Metode Webqual,” Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, vol. 1, no. 2, pp. 121–127, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/ijmst.v1i2.134.

[13] W. T. Hutami, A. Mashudi, F. V. Revikasyah, and N. Nurhayati, “Muhammadiyah dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia,” Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences, vol. 2, no. 1, pp. 23–28, 2024, doi: https://doi.org/10.62083/fdmjww02.

[14] R. A. Santoso and N. Fitriatin, “Penerapan Kode Etik Profesi terhadap Profesionalisme Guru SMA Muhammadiyah 2 Surabaya di Era Digital 5.0,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 4, no. 4, pp. 1364–1370, 2024, doi: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.762.

[15] S. Sucipto and D. Hidayati, “Manajemen Kurikulum Berbasis Karakter di Era Digital pada Muhammadiyah Boarding School (MBS) Weleri Kendal,” Jurnal Ilmiah Mandala Education, vol. 9, no. 3, 2023, doi: 10.58258/jime.v9i3.5765.

[16] H. Kurniawan and E. Hasanah, “Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Inovasi dan Kreativitas Guru di Masa Pandemi di SD Muhammadiyah Bantul Kota,” Jurnal studi guru dan pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 56–66, 2021, doi: https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.476.

[17] R. E. Utama, G. Santoso, and M. Asbari, “Penguatan Kemampuan Guru pada Google Meet, Gform, Gclassroom, Breakout Rooms, Jamboard, Recoording, Gdrive, Gdocs, Gmail, dan Whiteboarding,” Journal of Community Service and Engagement, vol. 3, no. 1, pp. 77–85, 2023, doi: https://doi.org/10.9999/jocosae.v3i1.167.

[18] P. B. Nugroho, K. Khotimah, and F. M. Ariska, “Pelatihan dan Pendampingan Pemanfaatan Media Digital Guru SMP Muhammadiyah 1 Kotabumi dalam Pembuatan Video Pembelajaran,” Jurnal Pemantik, vol. 2, no. 1, pp. 13–23, 2023, doi: https://doi.org/10.56587/pemantik.v2i1.31.

[19] E. Subowo, N. Dhiyaulhaq, and I. W. Khasanah, “Pelatihan Artificial Intelligence untuk Tenaga Pendidik dan Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah (Online Thematic Academy Kominfo RI),” Abditeknika Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 2, no. 2, pp. 83–90, 2022, doi: https://doi.org/10.31294/abditeknika.v2i2.1372.

[20] T. Anjarini, A. Primartadi, E. Agustina, and N. Risma, “Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Digital bagi Guru-Guru di SD Muhammadiyah Purworejo,” MESTAKA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 3, no. 6, pp. 699–705, 2024, doi: https://doi.org/10.58184/mestaka.v3i6.530.

[21] G. Amirullah and M. Maesaroh, “Pelatihan Pengembangan Kelas Digital Berbasis Microsoft 365 Di Sekolah Muhammadiyah Dki Jakarta,” Online Jurnal of Community Development Journal, vol. 1, no. 3, Sep. 2020.

[22] D. R. N. Jannah and I. R. W. Atmojo, “Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 1, pp. 1064–1074, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.2124.

[23] Y. Intaniasari and R. D. Utami, “Menumbuhkan Budaya Membaca Siswa melalui Literasi Digital dalam Pembelajaran dan Program Literasi Sekolah,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4987–4998, 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2996.

[24] A. S. Ichsan, “Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Islam (Sebuah Analisis Implementasi GLS di MI Muhammadiyah Gunungkidul),” Al-Bidayah: jurnal pendidikan dasar Islam, vol. 10, no. 1, pp. 69–88, 2024, doi: https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.189.

[25] Z. Auliya, I. D. P. Sari, L. E. Putri, I. E. Afando, W. Wismanto, and W. Ramashar, “Muhammadiyah dan Transformasi Pendidikan di Era Modern,” Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, vol. 3, no. 1, pp. 152–160, 2024, doi: https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.835.

[26] M. A. Marta, D. Purnomo, and G. Gusmameli, “Konsep taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran,” Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, vol. 3, no. 1, pp. 227–246, 2025, doi: https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572.

[27] M. F. Hamdani and R. M. A. Bayhaqi, “Relevansi Taksonomi Bloom dalam Konteks Kurikulum Merdeka: Telaah Kritis Terhadap Domain Kognitif,” JECART: Journal Education, Culture, and Art, vol. 1, no. 1, pp. 24–35, 2026.

[28] U. Ulfah and O. Arifudin, “Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia,” Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, vol. 4, no. 1, pp. 13–22, 2023.

[29] D. R. Krathwohl and L. W. Anderson, Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Pustaka Pelajar, 2010.

[30] I. P. A. Darmawan and E. Sujoko, “Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom,” Satya Widya, vol. 29, no. 1, pp. 30–39, 2013, doi: https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p30-39.

[31] Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada., 2014.

[32] E. Rukmini, “Deskripsi Singkat Revisi Taksonomi Bloom,” Majalah Ilmiah Pembelajaran, vol. 4, no. 2, 2008.

[33] I. Gunawan and A. R. Palupi, “Taksonomi Bloom Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian,” Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, vol. 2, no. 02, 2016.

[34] D. A. Nafiati, “Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik,” Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, vol. 21, no. 2, pp. 151–172, 2021.

[35] M. Kasanah and A. P. Pratama, “Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar,” Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, vol. 2, no. 2, pp. 146–162, 2024.

[36] I. Mahmudi, M. Z. Athoillah, E. B. Wicaksono, and A. R. Kusuma, “Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom,” Jurnal Multidisiplin Madani, vol. 2, no. 9, pp. 3507–3514, 2022, doi: https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132.

[37] I. Magdalena, N. F. Islami, E. A. Rasid, and N. T. Diasty, “Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan,” EDISI : Jurnal Edukasi dan Sains, vol. 2, no. 1, pp. 132–139, 2020, doi: 10.36088/edisi.v2i1.822.

[38] A. S. Safitri, N. Areefa, and M. Suryandari, “Memahami Taksonomi Pembelajaran Menurut Para Pakar,” Sindoro: Cendikia Pendidikan, vol. 4, no. 2, pp. 1–7, 2024.

[39] A. Churches, Bloom’s Digital Taxonomy. 2008. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/228381038

[40] M. Nikolić and T. Dabić, “The Bloom’s Taxonomy Revisited in the Context of Online Tools,” in Sinteza 2016-International Scientific Conference on ICT and E-Business Related Research, Singidunum University, 2016, pp. 315–320. doi: https://doi.org/10.15308/Sinteza-2016-315-320.

[41] H. Amin and M. S. Mirza, “Comparative Study of Knowledge and use of Bloom’s Digital Taxonomy by Teachers and Students in Virtual and Conventional Universities,” Asian Association of Open Universities Journal, vol. 15, no. 2, pp. 223–238, 2020, doi: https://doi.org/10.1108/AAOUJ-01-2020-0005.

[42] W. Listiani and R. Rachmawati, “Transformasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS,” Jurnal Jendela Pendidikan, vol. 2, no. 03, pp. 397–402, 2022, doi: https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266.

[43] M. Fikriansyah and I. Layyinnati, “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Website (Wordwall) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 07 Paciran,” Jurnal Mahasiswa Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 1–32, 2021, doi: DOI: https://doi.org/10.37286/jmp.v1i1.133.

[44] R. L. Ramadhanti, A. Al Bahij, and L. Mufidah, “Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kreatif dan Inovatif untuk Siswa di Sekolah MI Muhammadiyah Butuh Kalikajar,” SEMNASFIP, 2024.

[45] G. Gunarso, M. S. Syamsudin, M. Nursalman, E. A. Nurdin, and A. Fitri, “Computational Bibliometric Analysis of Research on Bloom Digital Taxonomy and Critical Thinking,” AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, vol. 16, no. 1, pp. 616–629, 2024, doi: https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i1.4426.

[46] A. Sumartini, M. Pawarti, and A. Afandi, “Penerapan Taksonomi Digital Bloom pada Masa Belajar di Rumah oleh Guru SMK di Kalimantan Barat,” Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 3, no. 08, pp. 748–760, 2022, doi: 10.59141/japendi.v3i08.998.