Dimensi Proses Kognitif Taksonomi Bloom Dalam Pembelajaran Di Kelas

Ngatma'in Ngatma'in; Suhartini Suhartini; Siti Nazzalah

doi:10.30651/lf.v10i2.33202

Ngatma'in Ngatma'in ⁽¹⁾, Suhartini Suhartini ⁽²⁾, Siti Nazzalah ⁽³⁾

(1) a:1:{s:5:"id_ID";s:33:"Universitas Muhammadiyah Surabaya";}, Indonesia,

(2) , Indonesia,

(3) , Indonesia

https://doi.org/10.30651/lf.v10i2.33202

Terbitan
Vol 10 No 2 (2026): Agustus

Kata Kunci:

taksonomi digital Bloom, dimensi proses kognitif

No galleys available

Abstrak

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dimensi proses kognitif taksonomi bloom dalam pembelajaran di kelas. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kuantitatif. Proses pengumpulan data di lapangan dilakukan secara terstruktur melalui metode survei dengan teknik penyebaran angket (kuesioner) kepada responden. Populasi dan sampel dalam penelitian ini mencakup seluruh guru yang mengajar di SMP dan SMA Muhammadiyah se-Surabaya. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data yang berhasil dikumpulkan melalui instrumen angket tersebut diklasifikasikan ke dalam bentuk skala nominal. Selanjutnya, seluruh data dianalisis secara terukur menggunakan teknik statistik deskriptif untuk memberikan gambaran, penyajian, dan narasi yang jelas mengenai distribusi frekuensi serta persentase kecenderungan dari objek yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi proses kognitif taksonomi bloom telah disajikan dalam pembelajaran di kelas. Penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah berupa data empiris mengenai pemetaan dan distribusi ranah kognitif (C-1 hingga C-6) yang senyatanya terjadi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP dan SMA.

Kata kunci: dimensi proses kognitif, taksonomi bloom

Artikel teks lengkap

##article.generated_from_xml##

Referensi

Akhyar, M., & Kosim, M. (2024). Gagasan Pembaharuan Pendidikan Islam Berkemajuan Perspektif KH Ahmad Dahlan. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 1–19. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.379

Amin, H., & Mirza, M. S. (2020). Comparative Study of Knowledge and use of Bloom’s Digital Taxonomy by Teachers and Students in Virtual and Conventional Universities. Asian Association of Open Universities Journal, 15(2), 223–238. https://doi.org/https://doi.org/10.1108/AAOUJ-01-2020-0005

Amirullah, G., & Maesaroh, M. (2020). Pelatihan Pengembangan Kelas Digital Berbasis Microsoft 365 Di Sekolah Muhammadiyah Dki Jakarta. Online Jurnal of Community Development Journal, 1(3).

Anjarini, T., Primartadi, A., Agustina, E., & Risma, N. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Digital bagi Guru-Guru di SD Muhammadiyah Purworejo. MESTAKA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(6), 699–705. https://doi.org/https://doi.org/10.58184/mestaka.v3i6.530

Asman, A., Wantini, W., & Bustam, B. M. R. (2021). Filosofi Pendidikan KH Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 262–281. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6119

Auliya, Z., Sari, I. D. P., Putri, L. E., Afando, I. E., Wismanto, W., & Ramashar, W. (2024). Muhammadiyah dan Transformasi Pendidikan di Era Modern. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 152–160. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i1.835

Churches, A. (2008). Bloom’s Digital Taxonomy. https://www.researchgate.net/publication/228381038

Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Satya Widya, 29(1), 30–39. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p30-39

Fikriansyah, M., & Layyinnati, I. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Website (Wordwall) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 07 Paciran. Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–32. https://doi.org/DOI:https://doi.org/10.37286/jmp.v1i1.133

Fitri, A. N., Sutarjo, & Karyawati, L. (2022). Konsep Pendidikan Islam Menurut KH Ahmad Dahlan. Jurnal Edumaspul, 6(1), 1049–1053.

Gunarso, G., Syamsudin, M. S., Nursalman, M., Nurdin, E. A., & Fitri, A. (2024). Computational Bibliometric Analysis of Research on Bloom Digital Taxonomy and Critical Thinking. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 616–629. https://doi.org/https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i1.4426

Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2016). Taksonomi Bloom Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 2(02).

Hamdani, M. F., & Bayhaqi, R. M. A. (2026). Relevansi Taksonomi Bloom dalam Konteks Kurikulum Merdeka: Telaah Kritis Terhadap Domain Kognitif. JECART: Journal Education, Culture, and Art, 1(1), 24–35.

Hermawanti, Y., Nisrokha, N., & Wahyudin. Wahyudin. (2020). Konsep Pendidikan Islam Menurut KH Ahmad Dahlan. Promis, 1(1), 20–30. https://doi.org/https://doi.org/10.58410/promis.v1i1.161

Hutami, W. T., Mashudi, A., Revikasyah, F. V., & Nurhayati, N. (2024). Muhammadiyah dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences, 2(1), 23–28. https://doi.org/https://doi.org/10.62083/fdmjww02

Ichsan, A. S. (2024). Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Islam (Sebuah Analisis Implementasi GLS di MI Muhammadiyah Gunungkidul). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(1), 69–88. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.189

Intaniasari, Y., & Utami, R. D. (2022). Menumbuhkan Budaya Membaca Siswa melalui Literasi Digital dalam Pembelajaran dan Program Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(3), 4987–4998. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2996

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Kaharuddin, S., Malli, R., & Lamabawa, D. (2024). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Muhammadiyah. Polyscopia, 1(3), 91–100. https://doi.org/https://doi.org/10.57251/polyscopia.v1i3.1354

Kasanah, M., & Pratama, A. P. (2024). Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 146–162.

Krathwohl, D. R., & Anderson, L. W. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Pustaka Pelajar.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). In Jakarta: Rajawali Pers. PT Raja Grafindo Persada.

Kurnia, K. B. P., Fadil, M. A., Sasikirana, I., Savitri, E., Pradana, F. B., & Hidayah, A. N. (2024). KH Ahmad Dahlan: Pemikiran dan Perjuangan dalam Pembaharuan Pendidikan Islam. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 161–170. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/risoma.v3i1.541

Kurniawan, H., & Hasanah, E. (2021). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Inovasi dan Kreativitas Guru di Masa Pandemi di SD Muhammadiyah Bantul Kota. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 56–66. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.476

Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi Taksonomi Bloom dalam Evaluasi Pembelajaran Berbasis HOTS. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 397–402. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.266

Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139. https://doi.org/10.36088/edisi.v2i1.822

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132

Mainuddin, M., & Septiani, L. D. (2022). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif KH. Ahmad Dahlan. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.812

Maria, F., & Sutabri, T. (2023). Pengukuran Kualitas Website E-Learning Di SMA Muhammadiyah 1 Palembang dengan Metode Webqual. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 1(2), 121–127. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/ijmst.v1i2.134

Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli, G. (2025). Konsep taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572

Mubaroq, A. I., Maulana, A., Basri, H., & Sya’bani, M. A. Y. (2019). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan. Tamaddun Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Keagamaan, 20(2), 91–102. https://doi.org/https://doi.org/10.30587/tamaddun.v20i2.1305

Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172.

Nikolić, M., & Dabić, T. (2016). The Bloom’s Taxonomy Revisited in the Context of Online Tools. Sinteza 2016-International Scientific Conference on ICT and E-Business Related Research, 315–320. https://doi.org/https://doi.org/10.15308/Sinteza-2016-315-320

Nugroho, P. B., Khotimah, K., & Ariska, F. M. (2023). Pelatihan dan Pendampingan Pemanfaatan Media Digital Guru SMP Muhammadiyah 1 Kotabumi dalam Pembuatan Video Pembelajaran. Jurnal Pemantik, 2(1), 13–23. https://doi.org/https://doi.org/10.56587/pemantik.v2i1.31

Putra, D. W. (2018). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif KH Ahmad Dahlan. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 99–107.

Ramadhanti, R. L., Al Bahij, A., & Mufidah, L. (2024). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kreatif dan Inovatif untuk Siswa di Sekolah MI Muhammadiyah Butuh Kalikajar. SEMNASFIP.

Roybah, R., & Munib, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan dan Relevansinya dengan Era Global Pendidikan di Indonesia. AHSANA MEDIA: Jurnal Pemikiran, Pendidikan Dan Penelitian Ke-Islaman, 8(1), 86–99.

Rukmini, E. (2008). Deskripsi Singkat Revisi Taksonomi Bloom. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 4(2).

Sabrina, J. A. N., Arbai’yah, H., Aryanti, L. D., & Yusuf, N. A. P. (2024). Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan dalam Pembentukan Karakter pada Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.206

Safitri, A. S., Areefa, N., & Suryandari, M. (2024). Memahami Taksonomi Pembelajaran Menurut Para Pakar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(2), 1–7.

Santoso, R. A., & Fitriatin, N. (2024). Penerapan Kode Etik Profesi terhadap Profesionalisme Guru SMA Muhammadiyah 2 Surabaya di Era Digital 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1364–1370. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.762

Subowo, E., Dhiyaulhaq, N., & Khasanah, I. W. (2022). Pelatihan Artificial Intelligence untuk Tenaga Pendidik dan Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah (Online Thematic Academy Kominfo RI). Abditeknika Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 83–90. https://doi.org/https://doi.org/10.31294/abditeknika.v2i2.1372

Sucipto, S., & Hidayati, D. (2023). Manajemen Kurikulum Berbasis Karakter di Era Digital pada Muhammadiyah Boarding School (MBS) Weleri Kendal. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(3). https://doi.org/10.58258/jime.v9i3.5765

Sumartini, A., Pawarti, M., & Afandi, A. (2022). Penerapan Taksonomi Digital Bloom pada Masa Belajar di Rumah oleh Guru SMK di Kalimantan Barat. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(08), 748–760. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i08.998

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2023). Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 4(1), 13–22.

Utama, R. E., Santoso, G., & Asbari, M. (2023). Penguatan Kemampuan Guru pada Google Meet, Gform, Gclassroom, Breakout Rooms, Jamboard, Recoording, Gdrive, Gdocs, Gmail, dan Whiteboarding. Journal of Community Service and Engagement, 3(1), 77–85. https://doi.org/https://doi.org/10.9999/jocosae.v3i1.167