Pengaruh Model Jigsaw dalam Keterampilan Menulis Teks Pidato Siswa Kelas VIII
Abstrak
ABSTRAK
Studi ini bertujuan untuk melihat keterampilan menulis teks pidato siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Cikarang Pusat setelah diberi pengaruh model Jigsaw dalam pembelajaran. Metode penelitian eksperimen dipilih dengan Nonequivalent Control Grup Design. Seluruh siswa kelas VIII dipilih sebagai populasi penelitian, dengan kelas sampel, yaitu VIII-A sebagai kelas eksperimen serta VIII B sebagai kelas kontrol. Data dianalisis menggunakan SPSS versi 26.0 dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t, uji n-gain dan uji tingkat capaian responden. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikan 0,000 < 0,05 yang menunjukkan penerimaan Ha dan penolakan H0. Rata-rata posttest kelas eksperimen, yaitu 85,33 lebih tinggi dibandingkan nilai pada kelas kontrol, yaitu 71,83. Selain itu, kelas eksperimen mendapat N-Gain 0.6537, sedangkan kelas kontrol di angka 0,2463. Hasil TCR, yaitu 88,13% termasuk dalam kategori sangat kuat. Hasil tersebut memperlihatkan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan model Jigsaw dengan keterampilan peserta didik dalam menulis teks pidato.
ABSTRACT
This study aims to see the speech writing skills of eighth grade students of SMP Negeri 2 Cikarang Pusat after being given the influence of the Jigsaw model in learning. The experimental research method was chosen with Nonequivalent Control Group Design. All eighth grade students were selected as the research population, with sample classes, namely VIII-A as the experimental class and VIII B as the control class. Data were analyzed using SPSS version 26.0 with normality test, homogeneity test, t-test, n-gain test and respondent achievement level test. The t-test results showed a significant value of 0.000 <0.05 which indicated the acceptance of Ha and rejection of H0. The average posttest of the experimental class, which was 85.33, was higher than the value in the control class, which was 71.83. In addition, the experimental class got an N-Gain of 0.6537, while the control class was at 0.2463. The TCR result, which was 88.13%, was included in the very strong category. These results show a significant influence of the use of the Jigsaw model on students' skills in writing speech texts.
Artikel teks lengkap
Referensi
Afifa, N. N. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran Fiqih Di Kelas Viii Mtsn 13 Jakarta In Repository.Uinjkt.Ac.Id.
Fitri, N., & Atmazaki. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Menulis Teks Resensi Siswa Kelas XI MAN 2 Kota Padang. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 1(2), 1–11.
Hajaroh, S., & Raehanah. (2021). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik). Sanabil.
Lubis, N. A., & Hasrul, H. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama.
Sardila, V. (2015). Strategi Pengembangan Linguistik Terapan Melalui Kemampuan Menulis Biografi Dan Autobiografi : Sebuah Upaya Membangun. Jurnal Pemikiran Islam, 40(2), 110–117. https://scholar.google.co.id
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R& D (Sutopo (ed.); Kedua). Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2018). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Tyas, I. C., Mutiah, A., & Rahman, A. A. (2024). Analisis Aspek Kebahasaan dan Penyajian Materi pada Elemen Menulis Teks Pidato dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VIII Kurikulum Merdeka. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 217–236. https://doi.org/10.30651/st.v17i2.22884
Waruwu, S. (2022). Pendekatan konstruktivisme dengan teknik M3 (Mengamati,
Menirukan, Memodifikasi) untuk meningkatkan kemampuan menulis teks pidato. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 326–333. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.57
Penulis
Hak Cipta (c) 2025 Ina Septiani, Hendra Setiawan, Roni Nugraha Syafroni
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak Cipta
Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra by FKIP UMSurabaya diatur lisensinya dibawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.
Penulis mempertahankan seluruh haknya atas artikel yang diterbitkan jurnal ini, seperti (namun tidak terbatas pada) hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang berkaitan dengan artikel tersebut, seperti hak paten; hak untuk menggunakan substansi artikel dalam karyanya di masa depan, termasuk ceramah dan buku; hak untuk memperbanyak artikel untuk keperluan sendiri, hak untuk mengarsipkan sendiri artikel tersebut; hak untuk mengadakan pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan artikel (misalnya, mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
Lisensi
Setiap karya yang ditulis penulis dilisensi dengan Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional