STUDI KASUS PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD KELAS AWAL PADA PROGRAM KAMPUS MENGAJAR
Abstrak
This article aims to narrate the point of view from experiences undergraduate students' in PG PAUD in designing learning activities in Indonesian subjects by applying a thematic approach. The development of learning in early grade elementary schools using Curriculum 13 designed with a thematic approach as a corridor for existing subjects, including learning Indonesian. The application of thematic learning in SD which has different from the implementation in PAUD that understands thematic development as a corridor for stimulating aspects of child development, while in SD thematic development is directed at strengthening concepts according to subjects aimed at training and developing basic competencies in the realm of attitudes, knowledge and skills. By using a case study approach, this research uses a narrative analysis technique to describe the uniqueness of the difference in the reality of the application of thematic learning in early grade elementary schools with the theoretical understanding of students with early childhood education backgrounds.
Â
Keywords: Teaching Campus; Early Grade Elementary School; ThematicReferensi
Aini, Q., & Relmasira, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Sd. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 124- 132. Doi:Http://Dx.Doi.Org/10.17977/Um009v27 I22018p124
Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik Di Sd. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V2i2.42
Denzin, N.K. Lincoln, Y.S (2009). Handbook Of Qualitative Research. Yogyakarta. Pustaka Pelajar
Fatra, S., Barasandji, S., & Efendi, E. (2016). Peningkatan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Strategi Bimbingan Langsung Pada Siswa Kelas 1 Sd Inpres 2 Lambunu. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(5). Https://Www.Neliti.Com/Id/Publications/120492
Fajriani, C., & Kurnia2, S. D. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia Dini Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Nurul Yaqin Desa Uloe Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Tjyybjb.Ac.Cn, 2(2), 69. Http://Www.Tjyybjb.Ac.Cn/Cn/Article/
Fauziah, M., Sulaeman, Y., & Chandra, C. (2020). Pengembangan Lks Tematik Bahasa Indonesia Kelas V Melalui Kegiatan Lesson Study Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1). Https://Doi.Org/10.31949/Jcp.V6i1.1559
Hernawan, A. H. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Di Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Al-Tabany, 1(1), 1–14.
Indriani, F. (2015). Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013. Junal Profesi Pendidikan Dasar, 2(2), 87– 94.
Malawi., Dr.Ibadullah, M. P., Kadarwati, & M.Pd, D. A. (2017). Pembelajaran Tematik (Konsep Dan Aplikasi).
Mardison, S. (2016). Perkembangan Bahasa Anak Usia Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah (Sd/Mi) Safri. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, Vi, 11.
Permendikbud 146. (2014). No Title. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan 2015.
Pujiastuti, P., Kawuryan, S. P., & Unik Ambarwati. (1375). Evaluasi Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Pratiwi. 187–199.
Suyono, S., Harsiati, T., & Wulandari, I. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(2), 116-123. Doi:Http://Dx.Doi.Org/10.17977/Um00 9v26i22017p116
Wardana, L., & Rulyansah, A. (2019). Pengembangan Model Ruang Kelas Berbasis Tematik Di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 125- 134. Doi:Http://Dx.Doi.Org/10.17977/Um00 9v28i22019p125
Wulandari, S. & S. (2009). Pembelajaran Tematik Di Sd. Departemen Pendidikan Nasional, 53(9), 1689– 1699.
