Peningkatan Kemampuan Problem Solving melalui Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v5i2.32061Kata Kunci:
problem based learning, problem solving, pembelajaran ipsAbstrak
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan problem solving siswa kelas IV pada pembelajaran IPS di SDN 2 Cigantang yang ditunjukkan oleh hanya 28,57% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum pada tes awal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan problem solving siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa kelas IV SDN 2 Cigantang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan problem solving siswa. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 28,57% pada pra-siklus menjadi 62,86% pada Siklus I dan mencapai 91,43% pada Siklus II. Dengan demikian, model Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan problem solving siswa pada pembelajaran IPS serta dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang aktif dan berpusat pada peserta didik di sekolah dasar.
Katakunci: Problem Based Learning; problem solving; pembelajaran IPS
Referensi
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 432–440. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230
Fitrah, A., Yantoro, Y., & Hayati, S. (2022). Strategi guru dalam pembelajaran aktif melalui pendekatan saintifik dalam mewujudkan pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511
Hanifah, M., & Indarini, E. (2021). Efektivitas model pembelajaran Discovery Learning dengan model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2571–2584. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1261
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi dan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan problem solving siswa SD ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60–68. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279
Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.244
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma'ruf, M. (2024). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341–355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372
Riskayani, R., Sultan, M. A., & Hardianti, H. (2024). Meningkatkan hasil belajar IPAS melalui model pembelajaran Problem Based Learning siswa kelas IV. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3). https://doi.org/10.70713/pjp.v4i3.57045
Rusman, C. A., Sumantri, M. S., & Zakiah, L. (2023). Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran IPS siswa kelas V sekolah dasar. Journal on Education, 6(1), 6027–6036. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3804
Saputri, A., Suardi, S., & Aeni Rahman, S. (2024). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS SD. Journal on Education, 7(1), 3147–3161. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6910
Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368
Yusnaldi, E., Panjaitan, D. A. F., Pasaribu, F., Sabina, L., Mustika, N., & Adelia, R. W. (2023). Hakikat pembelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32175–32181. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12258
