DAMPAK PELAKSANAAN PROGRAM TAHFIZHUL QUR'AN BAGI PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SANTRI PONDOK PESANTREN : MODEL EVALUASI CIPP
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v5i2.31919Kata Kunci:
Program Evaluation; , CIPP Model; , Tahfizhul Qur'an; , Religious Character;Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi program Tahfizhul Qur'an di Pondok Pesantren Ahlussuffah Balikpapan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) serta menganalisis implikasinya terhadap pembentukan karakter religius santri. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Al-Qur'an di tengah tantangan perkembangan teknologi digital yang berpengaruh terhadap perilaku generasi muda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain evaluasi program model CIPP. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan informan yang terdiri atas pimpinan pesantren, kepala sekolah, pengampu tahfizh, staf wakil kepala tahfizh, pengampu halaqah sanad, dan santri program tahfizh. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahapan reduksi data, penyajian data, pengodean, interpretasi tematik, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan ketekunan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek context, program memiliki relevansi yang kuat dengan kebutuhan pendidikan Islam kontemporer dalam penguatan karakter religius. Pada aspek input, program didukung oleh sumber daya manusia yang kompeten dan lingkungan pesantren yang kondusif, meskipun masih terdapat keterbatasan pembimbing dan media pembelajaran. Pada aspek process, kegiatan tahfizh terlaksana secara sistematis melalui setoran hafalan, muroja'ah, dan pembiasaan religius, namun menghadapi tantangan berupa fluktuasi motivasi santri dan pengaruh media digital. Pada aspek product, program berkontribusi terhadap peningkatan hafalan Al-Qur'an, kedisiplinan, tanggung jawab, dan karakter religius santri. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan program tahfizh tidak hanya ditentukan oleh capaian hafalan, tetapi juga oleh integrasi budaya religius pesantren, sistem muroja'ah berkelanjutan, dan pembinaan karakter yang berlangsung secara intensif dalam kehidupan sehari-hari santri
Referensi
Abdul Sakban, D. S. (2023). Character Education : Direction and Priority for National Character Development in Indonesia. Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 9(3), 794–807.
Abshor, M. U., Wafiati, I., Sorfina, N. S., & Ma, S. (2024). Applying the CIPP Model to Assess the Impact of the Tahfidz Class Program on Quranic Retention. JIEMR: Journal of Islamic Education Management Research, 2(2).
Al-kahfi, M. F., & Arifi, A. (2025). Pendekatan Multidisipliner dalam Pengkajian Islam : Telaah Teoretis dan Aplikasinya pada Isu Krisis Moral Generasi Digital. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat, 1(2), 1–14.
Aziz, A. A., Mamat, M. N., Salleh, D. M., Syed, S. F., & Norazmi, M. (2021). Analysis Of Literature Review On Spiritual Concepts According To The Perspectives Of The Al-Quran, Hadith And Islamic Scholars. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(9), 3152–3159.
Devi Indah Sari, Solihah Titin Sumanti, M. R. H. (2025). Mengatasi Krisis Moralitas Remaja dengan Paradigma Pendekatan Transdisipliner Pada Era Digital. Jurnal Mudabbir, 5(2), 3265–3276.
Fahrozi, M. R., Aziz, A., & Mustofa, A. (2026). Tahfidz Program Development as an Integrated System in Islamic Education. MAPAN : Manajemen Pendidikan Dan Analisis, 2(1).
Fariq, M., Attruk, H., & Mujahidah, N. U. (2024). Implementation Of Character Education In Higher Education : Strategies , Challenges , And Impact. EDUCATUM: Scientific Journal of Education, 2(3), 2–7.
Husaini, Q. M., & Hasanah, A. (2024). Character Education Methods At Islamic Boarding School. Ilmuna : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 6(2), 18–38.
Ibnu Azka, & Siti Suleha. (2023). Transformasi Moral: Strategi Progresif Lembaga Dakwah Nurut Tarbiyah Dalam Membina Akhlak Siswa Di Sma 2 Negeri Gowa. NALAR: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 88–95. https://doi.org/10.56444/nalar.v2i2.391
Kartiko, A., Rofiq, M. H., Fahmi, Q., & Samson, N. T. (2026). CHARACTER EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF ISLAMIC BOARDING SCHOOL ( PESANTREN ): AN IMPLEMENTATIVE STUDY. Fikroh : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 19(1), 70–84.
Marzuki, M., & Samsuri, S. (2022). The strategy of three education centers for strengthening character education in Indonesia in the era of Industrial The strategy of three education centers for strengthening character education in Indonesia in. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 19(1), 119–133.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis.
Mustain, Y. A. B. (2025). The Role Of Islamic Boarding School Education In Shaping Students ’ Religious Character Amid The Challenges. Hikmah, 22(1), 83–100.
Nasution, D. M. (2025). Systematic Literature Review : The Role of Islamic Religious Education in Character Formation. Al-Murabbi Journal of Islamic Education, 3(1), 67–78. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v3i2.1059
Nursalim, E. (2025). Pembinaan Moral Dan Perilaku Remaja Di Era Modern. Ahsan: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 2(2), 283–297.
Nurul Aisyah, S. N. (2025). Qur’anic Character Formation Through the Living Qur’an Approach. Academia Open, 10(2), 1–14. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11968
Rahma, P., & Naziyah, W. (2025). Penguatan Karakter Religius melalui Program Tahfidzul Qur ’ an : Studi pada Peserta Didik Kelas 4 MI Masalikil Huda 01 Tahunan. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(2), 281–292.
Sari, M. I., Tryas, I., & Rochbani, N. (2024). Reinforcing Character Education in the Digital Era of Society 5 . 0. ZIJEd: Zabags International Journal of Education, 2(1), 26–32.
Stufflebeam, D. L. (1983). CIPP Evaluation Model Checklist : A Tool for Applying the CIPP Model to Assess Projects and Programs.
