Pengaaruh PBL dan Pengelolaan Kelas Terhadap Kemandirian dan Tanggung Jawab Siswa SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan pengelolaan kelas terhadap kemandirian dan tanggung jawab siswa di SDN Banjarkemanten II Buduran Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimental dengan desain pre-test post-test control group. Sampel penelitian terdiri dari 56 siswa kelas 5, yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan PBL dan pengelolaan kelas yang efektif, serta kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur kemandirian dan tanggung jawab siswa, dan dianalisis menggunakan uji-t untuk menguji perbedaan antar kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dan pengelolaan kelas yang baik memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemandirian (t = 3.21, p = 0.002) dan tanggung jawab (t = 2.89, p = 0.005) siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang diterapkan dengan PBL dan pengelolaan kelas yang efektif memiliki tingkat kemandirian dan tanggung jawab yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, disarankan agar PBL diterapkan lebih luas di sekolah dasar, dengan dukungan pengelolaan kelas yang terstruktur, untuk mengembangkan karakter siswa secara optimal.