Pengaruh Penerapan Strategi Deep Learning terhadap Kemandirian Belajar Siswa dalam Kurikulum Merdeka

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan strategi deep learning terhadap kemandirian belajar siswa dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, fleksibilitas proses belajar, serta penguatan kompetensi berpikir tingkat tinggi. Dalam konteks tersebut, strategi deep learning dipandang sebagai pendekatan yang mendorong pemahaman konseptual yang mendalam, refleksi kritis, serta keterlibatan aktif siswa dalam proses konstruksi pengetahuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental. Subjek penelitian terdiri atas siswa pada jenjang sekolah menengah yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui angket kemandirian belajar, lembar observasi aktivitas pembelajaran, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi deep learning memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemandirian belajar siswa, yang ditunjukkan melalui peningkatan indikator inisiatif belajar, tanggung jawab akademik, kemampuan regulasi diri, dan refleksi pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa strategi deep learning relevan untuk mendukung prinsip pembelajaran berdiferensiasi dan penguatan karakter dalam Kurikulum Merdeka.Dengan demikian, integrasi strategi deep learning dapat menjadi alternatif pedagogis dalam menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan berorientasi pada pengembangan kompetensi jangka panjang siswa.