Application Of Ai In Assessing Learning Understanding Of Students At Rumah Belajar Cahaya Pintar, Jember Regency
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v5i2.30868Kata Kunci:
Penerapan AI, Evaluasi pemahaman dan pembelajaran, peserta didikAbstrak
Background/ purpose: Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam proses pendidikan karena berfungsi untuk mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi yang telah dipelajari. Namun, metode evaluasi konvensional sering kali masih bersifat umum dan belum mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan, gaya belajar, serta kebutuhan individu peserta didik. Hal ini menjadi tantangan tersendiri, khususnya pada lembaga pendidikan nonformal yang memiliki latar belakang peserta didik yang beragam.Rumah Pintar Cahaya di Kabupaten Jember sebagai lembaga pendidikan nonformal berperan dalam memberikan akses pembelajaran bagi masyarakat dengan berbagai tingkat kemampuan akademik. Variasi latar belakang peserta didik menuntut adanya sistem evaluasi yang lebih fleksibel dan responsif. Oleh karena itu, penerapan IA dalam evaluasi pemahaman pembelajaran menjadi relevan untuk dikaji. IA berpotensi memberikan umpan balik secara cepat, menganalisis kesulitan belajar peserta didik, serta membantu pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih tepat sasaran.
Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk mengkaji secara mendalam peran evaluasi pemahaman pembelajaran peserta didik menggunakan AI rumah belajar di kabupaten jember Subjek penelitian ditentukan secara purposive pada evaluasi pemahaman pembelajaran menggunakan AI yang memenuhi kriteria sebagai sekolah berbasis komunitas dan memberikan layanan pada peserta didik rumah belajar cahaya di kabupaten jember. Informanan penelitian terdiri atas pendiri/pengelola, serta peserta didik rumah belajar cahaya di kabupaten jember. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen untuk menangkap pengalaman otentik, praktik pembelajaran, dan kondisi penyelenggaraan sekolah secara komprehensif.
Temuan: Implementasi IA menjadikan proses penilaian lebih efisien dan sistematis.
Sistem berbasis IA mampu mengolah hasil evaluasi secara otomatis sehingga waktu yang dibutuhkan untuk menilai pemahaman peserta didik menjadi lebih singkat. IA memberikan analisis pemahaman yang lebih mendalam.Evaluasi tidak hanya menghasilkan nilai akhir, tetapi juga memetakan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik.Terjadi peningkatan partisipasi peserta didik dalam proses evaluasi.Penggunaan teknologi dalam evaluasi mendorong peserta didik lebih aktif dan antusias karena mendapatkan umpan balik secara langsung.IA membantu mengakomodasi perbedaan kemampuan belajar.Sistem mampu menyesuaikan tingkat kesulitan soal serta memberikan rekomendasi pembelajaran sesuai kebutuhan masing-masing peserta didik.Beban kerja pendidik dalam proses penilaian berkurang.Dengan adanya sistem otomatis, pendidik dapat lebih fokus pada pendampingan dan penguatan materi.masih ditemukan hambatan teknis dalam penerapan IA.Kendala yang muncul antara lain keterbatasan sarana teknologi dan kemampuan digital sebagian pengguna. Secara keseluruhan, penerapan IA memberikan kontribusi positif terhadap kualitas evaluasi pembelajaran.Sistem ini mendukung proses pengambilan keputusan pembelajaran yang lebih tepat dan berbasis data.
Solusi: Optimalisasi Sarana dan Prasarana Pendukung Lembaga perlu melakukan penguatan fasilitas teknologi pembelajaran, baik dari segi ketersediaan perangkat maupun kualitas jaringan internet, guna mendukung implementasi sistem evaluasi berbasis IA secara berkelanjutan. Peningkatan Kompetensi Digital Pendidik dan Peserta Didik Diperlukan program peningkatan kapasitas melalui pelatihan teknis dan pendampingan berkala agar seluruh pihak yang terlibat memiliki pemahaman yang memadai dalam memanfaatkan IA sebagai instrumen evaluasi pembelajaran. Pengembangan Model Evaluasi Berbasis IA yang Kontekstual Sistem IA yang digunakan hendaknya dirancang sesuai dengan karakteristik peserta didik di lingkungan pendidikan nonformal, sehingga mampu mengakomodasi perbedaan tingkat kemampuan dan latar belakang belajar. Penerapan Evaluasi Terpadu Penggunaan IA dalam evaluasi sebaiknya dipadukan dengan metode penilaian lain, seperti observasi dan penilaian kualitatif, untuk memperoleh gambaran pemahaman peserta didik secara lebih komprehensif. Pelaksanaan monitoring dan refleksi berkala evaluasi terhadap efektivitas sistem IA perlu dilakukan secara periodik guna memastikan kesesuaian antara tujuan pembelajaran dan hasil yang dicapai, sekaligus sebagai dasar perbaikan sistem.Penguatan Aspek Etika dan Keamanan Data Implementasi IA harus memperhatikan prinsip perlindungan data serta penggunaan teknologi secara bertanggung jawab, agar tidak menimbulkan risiko penyalahgunaan informasi peserta didik.Pengembangan Kemitraan Strategis. Kerja sama dengan institusi pendidikan tinggi atau pihak pengembang teknologi dapat menjadi langkah strategis dalam meningkatkan kualitas dan keberlanjutan sistem evaluasi berbasis IA.
Referensi
Artikel “Teknologi Artificial Intelligence dalam Evaluasi Pendidikan” (2025) — Menjelaskan tantangan dan hambatan implementasi AI dalam evaluasi, termasuk ketimpangan akses teknologi, kompetensi pendidik, serta isu etika dan privasi data siswa, yang penting untuk dipertimbangkan dalam studi penerapan AI.
A. Muri Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan (Prenada Media, 2016); Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan.
Abraham Lincoln Mangaratua Silaen Silaen and Harmon Chaniago, “THE IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE UTILIZATION IN MANAGERIAL OFFICE DECISION-MAKING ON BUSINESS ETHICS: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW,” Jurnal Manajemen Bisnis Eka Prasetya Penelitian Ilmu Manajemen 11, no. 2 (2025): 1–13;
Allisa Tazkia Fitri, “Tinjauan Literatur: Integrasi Kecerdasan Buatan (AI) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic 9, no. 1 (2025): 16–26.
Ari Isnu et al., “Revolusi Penilaian Pembelajaran: Bagaimana AI Mengubah Cara Guru Mengevaluasi Kemajuan Siswa,” RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business 4, no. 2 (2025): 6380–85.
Arini Vika Sari et al., “Evaluasi Kurikulum,” Qomaruna Journal of Multidisciplinary Studies 2, no. 2 (2025): 49–57.
Bella Dinata et al., “Teknik Penggunaan AI Dalam Pembelajaran,” Fatih: Journal of Contemporary Research 2, no. 2 (2025): 671–78; Dinata et al., “Teknik Penggunaan AI Dalam Pembelajaran.”
Choirullah Syawaludin, “Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Pengembangan Strategi Pembelajaran Di Lingkungan Pendidikan Dasar,” RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business 4, no. 4 (2026): 451–57;
Dewilna Helmi et al., “PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN (AI) SECARA OPTIMAL UNTUK MENDORONG MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL PADA SMP NEGERI 103 MALUKU TENGAH,” Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 1, no. 3 (2025);
Dwi Handoko et al., “Artificial Intelligence: Revolusi Kecerdasan Buatan,” Penerbit Mifandi Mandiri Digital 1, no. 01 (2024).
Evi Yulianti et al., “Penerapan Artificial Intelligence Dalam Meningkatkan Produktivitas Guru Sekolah Dasar 13 Palembang,” Jurnal Abdimas Mandiri 8, no. 2 (2024): 111–21; Yulianti et al., “Penerapan Artificial Intelligence Dalam Meningkatkan Produktivitas Guru Sekolah Dasar 13 Palembang.”
Ika Maryani, Artificial Intelligence Dalam Pendidikan: Sebuah Bunga Rampai (K-Media, 2025).
Iman Cahyanto and Nana Supriatna Sonjaya, “Memanfaatkan Kecerdasan Buatan Untuk Meningkatkan Proses Evaluasi Pembelajaran Di Sekolah Menengah Suatu Tinjauan Terhadap Potensi Dan Tantangannya,” Edum Journal 7, no. 1 (2024): 110–22.
Jusak Patty and Jeny Lekatompessy, “Pelatihan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru SD Negeri Tiakur,” Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan 4, no. 3 (2024); Patty and Lekatompessy, “Pelatihan Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Bagi Para Guru SD Negeri Tiakur”;
Helmi et al., “PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN (AI) SECARA OPTIMAL UNTUK MENDORONG MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL PADA SMP NEGERI 103 MALUKU TENGAH”; Helmi et al., “PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN (AI) SECARA OPTIMAL UNTUK MENDORONG MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL PADA SMP NEGERI 103 MALUKU TENGAH.”
Indah Kharismawati et al., “Teknologi Pendidikan: Teori Dan Implementasi,” Penerbit Mifandi Mandiri Digital 1, no. 02 (2025).
Muhammad Rizqi Fauzi et al., “Peluang Dan Tantangan Integrasi Artificial Intelligence Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran 10, no. 2 (2025): 217–27; Fauzi et al., “Peluang Dan Tantangan Integrasi Artificial Intelligence Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.”
Marwela Remini Seo et al., “Teknologi Artificial Intelligence Dalam Evaluasi Pendidikan: Masa Depan Penilaian Pembelajaran,” Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik 2, no. 3 (2025): 79–95.
Nazla, “Peran Teknologi Artificial Intelligence (AI) Dalam Manajemen Peserta Didik: Inovasi Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Adaptif,” An-Nashru: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam 3, no. 1 (2025): 24–40.
Sutrisno Sutrisno et al., “Integrasi Kecerdasan Buatan Dalam Evaluasi Pendidikan Menengah,” Jurnal Konseling Dan Pendidikan 13, no. 1 (2025): 503–11.
Syawaludin, “Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Pengembangan Strategi Pembelajaran Di Lingkungan Pendidikan Dasar”;
Shofi Musytaharuddin, STRATEGI MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU DALAM MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MI NU 63 PAGERDAWUNG RINGINARUM KENDAL, 2024.
Sadrina, PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN TERHADAP KECERDASAN BUATAN (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) PADA KALANGAN MAHASISWA TEKNIK ELEKTRO DI ACEH, 2022; Sadrina, PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN TERHADAP KECERDASAN BUATAN (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) PADA KALANGAN MAHASISWA TEKNIK ELEKTRO DI ACEH.
Yudha Alif Auliya et al., “Pemberdayaan PKMB Rumah Pintar Melalui Penerapan Aplikasi ‘ROOMPI’ Untuk Meningkatkan Layanan Dan Literasi Bagi Masyarakat Desa Karangharjo, Kabupaten Jember,” Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 2 (2024): 74–83.
