Hubungan Kemampuan Literasi dan Numerasi Murid dengan Iklim Keamanan Sekolah di Sulawesi Tengah
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v5i1.30392Kata Kunci:
Literacy, Numeracy, School Safety ClimateAbstrak
Literasi, numerasi, dan keamanan sekolah merupakan aspek kunci yang membentuk pengalaman belajar siswa. Meskipun komponen-komponen ini penting, hubungan antar komponen tersebut jarang diteliti secara bersamaan. Studi ini menganalisis hubungan antara kemampuan literasi dan numerasi dengan iklim keamanan sekolah di SMP dan MTS menggunakan desain korelasional kuantitatif dengan data dari Laporan Pendidikan 2024–2025. Sebanyak 52 sekolah dilibatkan melalui pengambilan sampel total, dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, korelasi Spearman, dan regresi logistik biner. Hasil menunjukkan bahwa literasi, numerasi, dan keamanan sekolah bervariasi di berbagai sekolah. Literasi tidak berhubungan secara signifikan dengan keamanan sekolah (ρ = 0,173; p = 0,221). Kemampuan berhitung menunjukkan hubungan positif yang signifikan (ρ = 0,418; p = 0,002) dan meningkatkan kemungkinan sekolah memiliki iklim keamanan yang baik (p = 0,005; Exp(B) = 8,393), meskipun kontribusinya kecil (1,7%). Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan berhitung dapat mendukung lingkungan sekolah yang lebih aman.
Referensi
Ahmad, D. N., Setyowati, L., & Ati, A. P. (2021). Kemampuan guru dalam asesmen kompetensi minimum (AKM) untuk mengetahui kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika.
Analisna, A., Zarhasih, U. U., Mubarok, R., & Sadad, R. (2023). Strategi kepala sekolah dalam mengelola iklim sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 1–10.
Ashari, I. M. A. (2024). Systematic literature review: Mengaitkan kemampuan numerasi murid dengan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil Rapor Pendidikan Indonesia. CatalystMath: Jurnal Penggerak Pendidikan Matematika.
Budiywono, E., & Burhanudin, M. (2021). Keberlangsungan pendidikan pada masa pandemi COVID-19 di MTs Tinombala Provinsi Sulawesi Tengah. Jurnal Tarbiyatuna, 2(1), 98–111.
Dongoran, A. T., & Batubara, I. H. (2021). Pengaruh iklim sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(1), 1–16.
Fitri, Y., & Juliani, S. (2024). Upaya peningkatan kemampuan numerasi siswa melalui pembelajaran kontekstual dengan bantuan game sederhana. PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Inovatif.
Hasibuan, A. S. (2023). Penerapan konsep asesmen kompetensi minimum (AKM) dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi pada siswa SMP. SAJJANA: Public Administration Review.
H Herfiyanti, N., Setiyanti, W., & Wulandari, A. (2024). Peningkatan mutu sekolah dengan perencanaan berbasis data Rapor Pendidikan. LEARNING: Jurnal Inovasi Pembelajaran.
Khasanah, M., & Abduh, M. (2023). Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia.
Krisdianti, I. (2021). Intensitas menonton tayangan kekerasan dan iklim sekolah terhadap perilaku perundungan. Psikoborneo, 9(4), 758–767.
Lestari F., Muttaqien A., Hamamy F. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas V di SDN Lebaksari Sukabumi. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 705-713.
Mbado, Y. F. (2024). Persepsi Siswa terhadap Iklim Sekolah dan School Well Being Pada Siswa SMP Negeri 5 Lobalain di Daerah 3T (Terluar, Terpencil, Terdepan).
Mubarkah, R. E., & Masriyah, M. (2023). Kemampuan numerasi siswa SMP/MTs dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik pada konten pengukuran dan geometri. MATHEdunesa.
Mudzalifah, S., & Maarif, S. (2023). Model pembelajaran Student Facilitator & Explaining untuk meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA.
Mutahara, N. B., Said, A., & Saleh, W. A. (2023). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui teknik skimming pada murid tunarungu. SPEED Journal of Special Education, 6(2), 62–71.
Mutmainnah, M., Prayitno, S., Ketriyani, N. M. I., & Subarinah, S. (2024). Pengaruh literasi numerasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi peluang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6, 895–906.
Ningrum, Y. U. (2023). Teknik Kaizen berbantuan Arena Numbers Game untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Jurnal Muara Pendidikan.
Novitasari, D., Asbari, M., Putra, F., & Cahya, D. F. (2021). Tacit knowledge sharing di sekolah Islam: Analisis kepemimpinan dan iklim keamanan psikologis. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 138–162.
Rumia, M., & Simorangkir, R. (2024). Integrating literacy programs to strengthen school safety climate: A research-based approach. Jurnal Pendidikan Literasi.
Sembiring M. & Tarigan T. (2023). Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Perilaku Bullying Siswa Pada SMA Santa Naria Kabanjahe. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran, 40(1), 1-13.
Sholihah, N. Z., Yusmar, F., & Wahyuni, S. (2025). Studi literatur: Pengaruh e-modul terhadap peningkatan kemampuan literasi sains murid SMP/MTs. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.
Suciati, I., Tangge, L. N., & Afadil, A. (2024). Profil kemampuan literasi numerasi dan literasi budaya siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Palu Selatan. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 55–62.
Sudianto, S., Jamahsyari, Y. F., & Ramadhan, A. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi melalui program Kampus Mengajar Angkatan 5. SANISKALA: Jurnal Pendidikan.
Suhayat, J., Suwatno, S., & Buchdadi, A. D. (2023). Pengaruh iklim organisasi terhadap kinerja guru. PERC Journal, 1(1), 40–51.
Suyasa, P. W. A., Divayana, D. G. H., & Darmayanti, N. P. S. (2025). Literasi numerasi dan pendidikan karakter sebagai peningkatan pembelajaran berpihak pada murid. Seminar Nasional SENADIMAS.
Yusritawati, I., Nasrullah, S. F., & Abdullah, R. (2025). “ENUMeKA” berbasis digital pada implementasi Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi murid. Jurnal Program Studi Matematika.
