Penguatan Literasi Digital Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teknologi Ramah Anak
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.29098Kata Kunci:
anak usia dini, literasi digital, pembelajaran berbasis teknologi, sekolah dasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan literasi digital anak usia dini dan sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis teknologi ramah anak. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya kebutuhan akan kompetensi digital anak di era globalisasi serta pentingnya penerapan teknologi yang memperhatikan aspek keamanan, etika, dan karakteristik perkembangan anak. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, melibatkan guru, anak, dan orang tua sebagai subjek penelitian melalui teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknologi ramah anak mampu meningkatkan kemampuan literasi digital anak, membangun sikap tanggung jawab terhadap penggunaan media digital, dan memperkuat kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran kreatif yang mampu mengintegrasikan media digital interaktif, sementara orang tua menjadi pendamping aktif dalam membentuk budaya digital positif di rumah. Dengan demikian, pembelajaran berbasis teknologi ramah anak terbukti efektif dalam menumbuhkan literasi digital yang berkelanjutan dan membentuk karakter anak yang adaptif terhadap perubahan teknologi global.
Referensi
Abdussamad, Z. H. (2021). Metode penelitian kualitatif (1 ed.). Syakir Media Press.
Asriadi, M., Mirawati, M., & Hopiani, A. (2025). Future-ready instructional technology for early childhood education: A bibliometric and meta-synthesis analysis. On the Horizon, Emerald Insight. https://www.emerald.com/oth/article/doi/10.1108/OTH-03-2025-0035/1301952
Fahmi, A. I., Rosidin, D. N., & Juanda, A. (2025). Digital-age PAUD management innovations: Meeting children's needs through technology. Equality: International Journal of Education and Learning, 11(2), 145–160. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/equality/article/view/30035
Ghazali, A., Ashari, Z. M., Hardman, J., & Schumacher, K. (2024). The integration of technology-based learning in early science learning: An investigative approach. Journal of Early Science Education, 5(1), 33–49. https://www.researchgate.net/publication/384011967
Hamilton, C. E., & Edge, E. (2015). Emerging role of technology to support early childhood pedagogy. In Technology and Early Learning (pp. 421–437). Routledge.
Mulyana, A. (2024). Metode penelitian kualitatif (7 ed.). CV Widina Media Utama.
Nasution, A. F. (2023). Buku metode penelitian kualitatif. CV Harfa Creative.
Rogowsky, B. A., Terwilliger, C. C., & Young, C. A. (2018). Playful learning with technology: The effect of computer-assisted instruction on literacy and numeracy skills of preschoolers. Journal of Early Childhood Education, 46(2), 97–112. https://doi.org/10.1080/21594937.2017.1348324
Sahoo, L., Ratha, G. P., & Nahak, R. (2023). Role of innovative teaching strategies in early childhood care and education. International Research Journal of Humanities and Interdisciplinary Studies, 4(1), 22–31. https://irjhis.com/paper/IRJHIS2504017.pdf
Saleh, S. (2023). Mengenal penelitian kualitatif: Panduan bagi peneliti pemula. Agma Press.
Sumarni, S., Ramadhani, R., & Sazaki, Y. (2019). Development of “child friendly ICT” textbooks to improve professional competence of teacher candidates: A case study of early childhood education program students. Journal of Education and Gifted Young Scientists, 7(3), 243–260. https://doi.org/10.17478/jegys.596095
Suprijanto, A. W., & Nasution, S. P. (2025). Challenges and opportunities for computer media integration in early childhood learning activities. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 10(1), 65–79. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris/article/view/27130
UNESCO. (2024). Global Education Monitoring Report: Technology in Education. UNESCO Publishing.
Yelland, N., & Hu, X. (2019). Changing learning ecologies in early childhood teacher education: From technology to STEM learning. Brill Research in Education, 1(2–3), 488–505. https://brill.com/view/journals/bire/1/2-3/article-p488_488.xml
