Implementasi Model PjBL Menggunakan Media Replika Tangan Untuk Meningkatkan Pemahaman Mekanisme Gerak dan Kendali Saraf Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.29071Kata Kunci:
Project Based Learning, Replika Tangan, Sistem Saraf, Gerak Manusia, Studi KasusAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) dengan pemanfaatan media replika tangan manusia dalam meningkatkan pemahaman konsep mekanisme gerak dan sistem kendali saraf pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah 2 Kupang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya tingkat pemahaman konseptual siswa terhadap sistem gerak dan saraf manusia yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan minimnya fasilitas sekolah yang mendukung pembelajaran berbasis praktik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa kelas VI yang terlibat dalam dua kali pertemuan pembelajaran selama dua minggu. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL dengan media replika tangan manusia secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman konseptual siswa mengenai koordinasi antara sistem saraf dan mekanisme gerak manusia. Siswa menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi, antusiasme dalam belajar, serta pemahaman yang lebih mendalam karena secara langsung berpartisipasi dalam proses perancangan dan penerapan proyek replika tangan. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing setiap tahapan pelaksanaan proyek sehingga siswa mampu mengintegrasikan aspek teoretis dan praktis secara bermakna. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek yang didukung oleh media konkret efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA, khususnya pada materi yang bersifat abstrak.
Referensi
Ardithayasa, I. W., Gading, I. K., & Widiana, I. W. (2022). Project Based Learning modules to improve scientific literacy and problem-solving skills in elementary school students. Journal of Language and Linguistic Studies, 18(3), 1269–1282. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/52607
Hidayat, A., & Pratiwi, D. (2023). Efektivitas Media Simulasi Berbasis Model Fisik dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 112–125.
Hidayat, R., & Puspita, A. (2022). Pembelajaran IPA berbasis kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(3), 145–154.
Kristanti, D. A., Ristiana, E., & Inganah, S. (2023). Keefektifan model Project Based Learning dengan media replika tangan terhadap kemampuan kolaboratif dan hasil belajar pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 115–126. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21429
Masnia, M., Suratno, S., Prastiti, S., & Putro Utomo, M. (2023). The effect of Project-Based Learning model with digital learning media on science literacy and numeracy skills in Madrasah Ibtidaiyah. Al-Adzka: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 13(1), 45–58. https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/adzka/article/view/14201
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Moeloeng, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (edisi revi). Remaja Rosdakarya.
Paivio, A. (2021). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Routledge.
Rahmawati, L., & Utami, R. (2021). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 3(1), 25–34.
Rahmawati, N. (2021). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 112–124. https://doi.org/10.33369/jpdn.v7i2.20457
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation.
Triana, L., & Malik, A. (2023). Pembelajaran bermakna berbasis proyek dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.31002/jipdi.v3i1.4832
Wahyuni, D., & Prasetyo, A. (2023). Pendekatan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman sains anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 53–64.
Wulandari, A., & Setiawan, E. (2022). Efektivitas Project Based Learning dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPA SD. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 167–178.
