Analisis Tahapan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Berbasis Proyek
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.28996Kata Kunci:
Perkembangan Kognitif, Pembelajaran Berbasis Proyek, Berpikir Kritis, Konsep Dasar., Pemecahan MasalahAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis kesesuaian antara tahapan perkembangan kognitif anak usia dini (AUD) dan Sekolah Dasar (SD) dengan implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memahami mekanisme PBP dalam mengembangkan dan mendukung kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan penguasaan konsep dasar peserta didik melalui investigasi kontekstual dan interpretasi data non-numerik. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur deskriptif kualitatif, dengan mensintesis temuan-temuan dari penelitian relevan periode 2020-2025. Hasil penelitian menunjukkan adanya keselarasan tinggi antara PBP dengan tahapan pra-operasional (AUD) dan operasional konkret (SD). Pada AUD, sifat hands-on PBP meningkatkan kemampuan simbolik dan pemecahan masalah sederhana. Sementara itu, pada siswa SD, tuntutan PBP akan penyelidikan terstruktur dan penerapan konsep dalam konteks nyata secara signifikan mengembangkan penalaran logis dan keterampilan analitis. Kesimpulan menunjukkan bahwa PBP merupakan strategi pedagogis yang sesuai secara perkembangan untuk menstimulasi kemampuan kognitif tingkat tinggi, mentransformasi siswa menjadi pembangun pengetahuan yang aktif.
Referensi
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Dan Penerapannya pada Anak Usia Dini Di TK IT Al-Farabi. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199.
Cahyaningsih, S., & Harun, H. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5481–5494.
Haniva, P., Marta, R., Fadhilaturrahmi, F., Nurhaswinda, N., & Rizal, M. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 89–104.
Hernawati, I. G. P. W., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2025). Implementasi Pembelajaran Loose Parts dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 8.
Imamah, Z., & Muqowim, M. (2020). Pengembangan Kreativitas Dan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Berbasis STEAM And Loose Part. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 263–278.
Isnaini, I. D., & Ariyanti, M. P. (2022). Pengembangan Media Audiovisual Lagu Anak Tematik Melalui Kreativitas Mahasiswa. Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 214–235.
Komari, K., & Aslan, A. (2025). Menggali Potensi Optimal Anak Usia Dini: Tinjauan Literatur. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 68–78.
Lestariningrum, A., & Wijaya, I. P. (2020). Penerapan Bermain Loose Parts Untuk Kemampuan Memecahkan Masalah Sederhana Anak Usia 4-5 Tahun. PEDAGOGIKA Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(2), 104–115.
Martha, A. (2025). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kualitatif, Kuantitatif Dan Mixed Methods Pada Era Digital. Takaza Innovatix Labs.
Nikmah, A., Shofwan, I., & Loretha, A. F. (2023). Implementasi Metode Project Based Learning untuk Kreativitas Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4857–4870.
Nurhayati, I. D., Bachri, B. S., & Fitri, R. (2024). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Proyek Ddalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 600–609.
Primayana, K. H. (2020). Menciptakan Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah Dengan Berorientasi Pembentukan Karakter Untuk Mencapai Tujuan Higher Order Thingking Skilss (HOTS) Pada Anak Sekolah Dasar. Purwadita, 3(2), 85–92.
Rahim, A. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80–87.
Sholeh, M. I., Tasya, D. A., Syafi’i, A., Rosyidi, H., Arifin, Z., & binti Ab Rahman, S. F. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kkritis Siswa. Jurnal Tinta, 6(2), 158–176.
Siminto, S., Majdi, M., Hardiansyah, A., Rofi’i, A., & Gazali, A. (2025). Pembelajaran Berbasis Proyek: Mengembangkan Kreativitas Dan Kemampuan Kolaboratif. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 3(4), 308–320.
Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558–570.
