Peran Chatgpt dalam Pembelajaran Menulis Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa Ekonomi Syariah: Perspektif Mahasiswa di STIES Mitra Karya Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.28845Kata Kunci:
ChatGPT; pembelajaran menulis; Bahasa Inggris; persepsi mahasiswa; pendidikan tinggiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran ChatGPT dalam pembelajaran menulis Bahasa Inggris bagi mahasiswa Program Studi Ekonomi Syariah di STIES Mitra Karya Bekasi berdasarkan pengalaman dan persepsi mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 10 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi tidak langsung, dan dokumentasi terhadap hasil tulisan mahasiswa yang menggunakan ChatGPT. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT berperan signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa, khususnya dalam memperkaya kosakata, memperbaiki struktur kalimat, serta meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri dalam menulis. Namun, ditemukan pula tantangan berupa kecenderungan ketergantungan pada teknologi, berkurangnya orisinalitas tulisan, dan melemahnya kemampuan berpikir kritis. Secara keseluruhan, temuan ini memberikan implikasi penting bagi dunia pendidikan, yakni perlunya integrasi ChatGPT secara terarah sebagai alat bantu pembelajaran yang mendukung proses berpikir mahasiswa, bukan sebagai pengganti kreativitas dan kemandirian dalam menulis akademik. Dengan demikian, institusi pendidikan perlu menyusun pedoman penggunaan AI yang etis dan pedagogis agar teknologi dapat dimanfaatkan secara optimal dan bertanggung jawab dalam pengembangan kompetensi literasi akademik mahasiswa.
Referensi
Asadi, M., Ebadi, S., & Mohammadi, L. (2025). The impact of integrating ChatGPT with teachers’ feedback on EFL writing skills. Thinking Skills and Creativity, 56, 101766.
Aziz, M. S. (2025). PANDUAN SKRIPSI ADAPTIF: Menyusun Karya Ilmiah Efisien dan Etis dengan ChatGPT. Basya Media Utama.
Bondarchuk, J., Dvorianchykova, S., Yuhan, N., & Holovenko, K. (2024). Strategic approaches: Practical applications of English communication skills in various real-life scenarios. Multidisciplinary Science Journal.
Cruz, G., Payan-Carreira, R., Dominguez, C., Silva, H., & Morais, F. (2021). What critical thinking skills and dispositions do new graduates need for professional life? Views from Portuguese employers in different fields. Higher Education Research & Development, 40(4), 721–737.
Gao, H., Xie, Y., & Kasneci, E. (2025). PerVRML: ChatGPT-Driven Personalized VR Environments for Machine Learning Education. International Journal of Human–Computer Interaction, 1–15.
Guo, Y., & Lee, D. (2023). Leveraging ChatGPT for enhancing critical thinking skills. Journal of Chemical Education, 100(12), 4876–4883.
Hoyles, C. (2018). Transforming the mathematical practices of learners and teachers through digital technology. Research in Mathematics Education, 20(3), 209–228.
Javaid, M., Haleem, A., Singh, R. P., Khan, S., & Khan, I. H. (2023). Unlocking the opportunities through ChatGPT Tool towards ameliorating the education system. BenchCouncil Transactions on Benchmarks, Standards and Evaluations, 3(2), 100115.
Liang, W., & Wu, Y. (2024). Exploring the use of ChatGPT to foster EFL learners’ critical thinking skills from a post-humanist perspective. Thinking Skills and Creativity, 54, 101645.
Mahande, R. D., Fakhri, M. M., Suwahyu, I., & Sulaiman, D. R. A. (2025). Unveiling the impact of ChatGPT: investigating self-efficacy, anxiety and motivation on student performance in blended learning environments. Journal of Applied Research in Higher Education.
Mankash, M. A., Ahmed, S. T., Shabbir, N., & Imran, M. (2025). Second language learning in the digital age: How technology shapes language acquisition at universities in Karachi, Pakistan. Liberal Journal of Language & Literature Review, 3(1), 182–199.
Muvid, M. B., Arrosyidi, A., & Arnandy, D. A. (2024). Buku Monograf Dampak Penggunaan ChatGPT pada Kompetensi Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi. Books For A Better World, 1(2).
Nasution, J. S., Siregar, A. M., Hasibuan, E. S., Difla, F., & Azizah, T. N. (2025). Dampak Negatif Penggunaan AI Terhadap Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran. AMI: JURNAL PENDIDIKAN DAN RISET, 3(1), 35–42.
Pohan, S. D., Fernandy, H., Handayani, Y., & Darnis, R. (2025). INTEGRASI TEKNOLOGI CHATGPT DALAM EKOSISTEM PERGURUAN TINGGI UNTUK MENDUKUNG PRODUKTIVITAS DAN INOVASI ILMIAH. PANDAWA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1).
Rahimi, A. R., & Mosalli, Z. (2025). Language learners’ surface, deep, and organizing approaches to ChatGPT-assisted language learning: What contextual, individual, and ChatGPT-related factors contribute? Smart Learning Environments, 12(1), 1–24.
Shukri, N. A. (2014). Second Language Writing and Culture: Issues and Challenges from the Saudi Learners’ Perspective. Arab World English Journal, 5(3).
Supriyadi, E. (2024). Penggunaan Chatgpt Openai Pada Penulisan Karya Tulis Ilmiah Dan Dampaknya Bagi Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Unars, 3(1), 123–130.
Susanto, S., Kriswinarti, A., Christiani, Y. H., Bahari, Y., & Warneri, W. (2024). Deskripsi Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) Oleh Siswa Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13760–13764.
Tricahyo, F., & Zulfiningrum, R. (2025). Human-Machine Communication dalam Interaksi Penggunaan AI. Professional: Jurnal Komunikasi dan Administrasi Publik, 12(1), 83–92.
Vernanda, C., Dewi, V. C., Yakobus, Y., & Jayanti, W. E. (2025). Pengaruh Artificial Intellegence (Ai) Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Pelajar Atau Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah. Journal of Information Systems Management and Digital Business, 2(4), 346–357.
Xu, S., Chen, P., & Zhang, G. (2024). Exploring the impact of the use of ChatGPT on foreign language self-efficacy among Chinese students studying abroad: The mediating role of foreign language enjoyment. Heliyon, 10(21).
Zhou, W. (2023). Chat GPT integrated with voice assistant as learning oral chat-based constructive communication to improve communicative competence for EFL earners. arXiv preprint arXiv:2311.00718.
