PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI (COLLABORATION SKILL) PADA SISWA KELAS XI SMAIT AL USWAH SURABAYA
Artikel Sidebar
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi untuk siswa kelas XI IPS SMA IT Al Uswah Surabaya pada pelajaran Geografi dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen One-Group PretestPosttest Design. Subjek penelitian penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA IT Al Uswah yang berjumlah 35 siswa. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata pretes sebesar 9.91 dan nilai postes sebesar 16.34, Uji t menunjukkan nilai t =-16.235 dan p< 0.01 sehingga dapat disimpulan ada pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw pada peningkatan ketrampilan kolaborasi siswa yang ditunjukkan adanya peningkatan keterampilan kolaborasi siswa kelas XI IPS SMA IT Al Uswah Surabaya
Artikel teks lengkap
Referensi
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Pres.
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 8-12.
Aryanti, R. D. (2015). Perbandingan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Tipe Belajar Bersama (Learning Together) Pada Mata Peljaran Kontruksi Bangunan Kelas X Di SMK Negri 9 Garut. Skripsi. Universitas Pendidikan
Indonesia.
Astuti, S. (2016). Penerapan Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam menyusun Administrasi Penilaian di SD Laboratorium UKSW. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6 (1), 117-126.
Biggs, J. B. (2003). Teaching for quality learning at university (2nd ed.). Buckingham, UK: Open University Press.
Biggs, J. B., Kember, D., & Leung, D. Y. P. (2001). The revised two-factor study process questionnaire. Journal of Educational Psychology, 7(1), 133-149.
Bona, M. F. (2019, Juli 30). Pengamat: Siswa Indonesia Sulit Berkolaborasi. Berita Satu. https://www.beritasatu.com/news/567033/pengamat-siswa-indonesia-sulit-berkolaborasi. diakses pada tanggal 15 Desember 2022.
Byrne, B. (1996). The learnability of the alphabetic principle: Children’s initial hypotheses about how print represent spoken speech. Applied Psycholinguistic, 17, 401-426.
Greenstein, L. (2019). Assessing 21st century skills: a guide to evaluating mastery and authentic learning. California: Corwin.
Irsandika, Bardi, S., & Aziz, D. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa SMA Negeri Sawang Kabupaten Aceh Selatan. Jurnal Ilmiah Siswa Pendidikan Geografi Unsyiah, 1(1), 70-79.
Marton, F., & Saljo, R. (2005). Approaches to learning. Dalam F. Marton, D. Hounsell, & N. Entwistle (Eds.), The experience of learning: Implications for teaching and studying in higher education. Edinburgh: University of Edinburgh, 3(1), 39-58.
Pozzi, F. (2010). Using Jigsaw and Case Study for supporting online collaborative learning. Computers & Education, 55(1), 67-75.
Rakhmah, Diyan Nur. (2018, Februari 26). Kompetisi dan Pendidikan Kita. Geotimes. https://geotimes.id/opini/kompetisi- dan-pendidikan-kita/, diakses pada 11 Januari 2023.
Sani, R. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS. Tangerang: Tira Smart. Slavin, R. (2005). Cooperative Learning. Londong: Allymand Bacon.30
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Vanalita, M., Jalmo, T., & Marpaung, R. (2014). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap kemampuan komunikasi lisan dan hasil belajar siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 2 (9). 211-230.
Penulis
- Copyright
Authors who publish their manuscripts in Archetype: Jurnal Ilmiah Psikologi dan Terapan agree to the following terms and conditions:
- Authors retain copyright over their work and grant the journal the right of first publication, where the work is licensed under a Creative Commons license. Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC).
- Authors are permitted to upload articles that have been published (Post-Print or Publisher's PDF versions) to institutional repositories, personal websites, or other media with full attribution and without commercial use.
- Licensing Policy
All content published in Archetype: Jurnal Ilmiah Psikologi dan Terapan Full Open Access and licensed under:
Lisensi Creative Commons Attribution - NonCommercial 4.0 International (CC BY - NC 4.0)
This license permits users to:
- Share : Copying and distributing the material in any media or format.
- Adapt : Remix, modify, and build upon this material.
Provided that users must meet two main requirements:
- BY – Attribution : Users must attribute the work appropriately (credit) and provide a link to the license, as well as indicate if any changes have been made. This must be done in a reasonable manner without implying that the publisher or author endorses you or your use.
- NC – NonCommercial : Users are not permitted to use this material for commercial purposes.
What is meant by Non-Commercial?
Use intended for commercial gain or personal monetary compensation. Use of this journal content must be for educational, research, or non-profit purposes.
Important: This license aims to maximize the dissemination of research while protecting authors' rights from commercial exploitation.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, Authors retain copyright and grant the Archetype : Jurnal Ilmiah Psikologi dan Terapan and Universitas Muhammadiyah Surabaya as publisher of first publication right.