Penerapan Scaffolding sebagai Upaya dalam Meningkatkan Level Berpikir Matematis Siswa Ditinjau dari Taksonomi SOLO

Rudy Setiawan (1), Zuni Mitasari (2)
(1) UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI, Indonesia,
(2) Universitas Tribhuwana Tunggadewi, Indonesia
https://doi.org/10.30651/must.v5i1.4855

Article Sidebar

Issue
Vol. 5 No. 1 (2020): JULY
Keywords:
    aljabar, level berpikir matematis, taksonomi SOLO, scaffolding
PDF (Bahasa Indonesia)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu adanya peningkatan level berpikir matematis siswa berdasarkan taksonomi SOLO yang diberikan bantuan scaffolding pada materi pertidaksamaan linier. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Tazkia IIBS Malang yang sudah pernah mempelajari materi pertidaksamaan linier. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif-deskriptif-responsif dengan jenis penelitian studi kasus. Jumlah objek penelitian sebanyak 3 siswa dengan rincian 1 siswa dengan level berpikir aljabar unistructural (level 1), 1 siswa dengan level berpikir aljabar multistructural (level 2), dan 1 siswa dengan level berpikir aljabar relational (level 3). Penelitian ini melibatkan scaffolding sebagai perlaukan utama untuk meningkatkan level berpikir matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa setelah pemberian scaffolding pada tes tertulis 1, dari siswa dengan level berpikir aljabar unistructural (level 1) dapat meningkat menjadi multistructural (level 2). Siswa dengan level berpikir aljabar multistructural (level 2) dapat meningkat menjadi extended abstract (level 4). Serta siswa dengan level berpikir aljabar relational (level 3) dapat meningkat menjadi extended abstract (level 4).

Full text article

Generated from XML file

References

Arifendi, R. F., & Setiawan, R. (2019). Upaya peningkatan penalaran matematis mahasiswa universitas tribhuwana tunggadewi melalui pendekatan cotextual teaching learning (CTL). Jurnal Prismatika,1(2), 55-59. https://doi.org/10.33503/prismatika.v1i2.435.

Bingolbali, E., Akkoç, H., Ozmantar, M. F., & Demir, S. (2010). Pre-service and in-service teachers ‟views of the sources of students‟ mathematical difficulties. International Electronic Journal of Mathematics Education, 6(1), 41–59.

Kolikant, Y. B. D., & Broza, O. (2011). The effect of using a video clip presenting a contextual story on low-achieving students’ mathematical discourse. Educational studies in mathematics, 76(1), 23-47. http://doi.org/10.1007/s10649-010-9262-5

Lian, L. H., & Idris, N. (2006). Assessing algebraic solving ability of form four students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 1(1), 55-76.

Setiawan, R., & Arifendi, R. F. (2017). Alternatif peningkatan kreativitas mahasiswa universitas tribhuwana tunggadewi melalui pohon matematika. MUST: Journal of Mathematics, Education, Science and Technology, 2(2) 189-195. http://doi.org/10.30651/must.v2i2.779.

Sujiati, A. (2011). Proses berpikir siswa dalam pemecahan masalah dengan pemberian scaffolding. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Wongyai, P., & Kamol, N. (2003). A framework in characterizing lower secondary school students' algebraic thinking. Bangkok: Srinakharinwirot University.

Authors

Rudy Setiawan
UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI
rudiehabibi@gmail.com (Primary Contact)
Zuni Mitasari
Universitas Tribhuwana Tunggadewi
Author Biography

Rudy Setiawan, UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI

PENDIDIKAN MATEMATIKA
Setiawan, R., & Mitasari, Z. (2020). Penerapan Scaffolding sebagai Upaya dalam Meningkatkan Level Berpikir Matematis Siswa Ditinjau dari Taksonomi SOLO. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 5(1), 68–79. https://doi.org/10.30651/must.v5i1.4855
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work 

Article Details